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1、孔乙己第二课时教学设计管店中学 程本才教学目标：一、知识能力1、赏析孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。2、体味重点的字词对表现文章中心的作用。二、过程与方法1、阅读赏析，学生通过理解阅读，体会重点句子含义。2、采用小组合作探究的方式，解决教师提出的问题。三、情感态度与价值观了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。一、 导入新课上一节课我们已经初步感知课文，今天我们继续学习鲁迅先生的小说孔乙己，本节课我们重点分析小说的人物。二、品读课文第一部分内容：学习目标品读人物的动作、外貌、语言描写，把握人物的性格特征。外貌、语言、神态
2、、动作1、那么我们依次照这几种描写手段梳理一下全文，我们首先来看外貌描写，请同学们找出文章中描写孔乙己外貌的有关语句。明确：（1）、他身材很高大（说明他尚有劳动能力），青白脸色（说明他穷愁潦倒，营养不良又不肯劳动所致），皱纹间时常夹些伤痕（是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志），一部乱蓬蓬的花白的胡子（表明他年龄较大而又精神颓唐萎靡）。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（说明他穷愁的经济状况和懒得出奇的性格特征）。（2）、他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄（说明他衣食无着，穷途末路），盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，他满手是泥（说明他已经被打折了腿，丧失了
3、劳动能力，断腿前后外貌的对比，更显出其遭遇的悲惨。）2、文章中依次画出孔乙己讲的话，这里要提一下，直接用引号说出的叫直接语言，还有一种是叙述人讲出孔乙己讲的话叫间接语言，凡所有的语言一并画出并作体味。明确：依次语言排列是：（1）他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。（说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。板书：迂腐可笑）（2）“温两碗酒，要一碟茴香豆。”（有钱时很阔绰，好喝，舍得花钱）（3）“你怎么这样凭空污人清白”（说明他死要面子，怕人嘲笑）。板书：死要面子（4）“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷么？”（说明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。（板书：自命清
4、高，自欺欺人）（5）接着便是难懂的话，什么君子固穷，什么者乎之类。（迂腐）（6）这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（迂腐）（7）“你读过书么？读过书，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎样写的？不能写罢，我教给你，记着，这些字应该记着，将来做掌柜的时候，写帐要用。对呀对呀，回字有四种写法，你知道么？”（说明他一方面很自命不凡，又迂腐不堪，同时字里行间也显示出他善良、热心的性格）（8）“不多了，我已经不多了，不多不多！多乎哉，不多也。”（说明他迂腐又不失善良）（9）“温一碗酒，温一碗酒”（说明他俨然失去了先前的阔气，同时也表明他当时的身体状况很差）（10）“这，下回还清罢，这一回是现钱，酒要好。”
5、（说明死要面子，好喝）（11）“不要取笑，跌断、跌，跌”（说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟）3、神态描写也有好几处，请找一下。（1）、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。（说明他死要面子，怕人讥笑）（2）、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。（说明孔乙己自命清高）（3）、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。（说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟）（4）、孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说。（说明迂腐不堪）（5）孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。（说明其迂腐不堪）4、动作描写有
6、几处，画出并细细体味。（1）、便排出九文大钱。（既表明他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示出了他的心理。）（2）、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道。直起身又看了一看豆，自己摇头说。（表明他虽然迂腐可笑，但本性还是善良的）（3）、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字表明他悲惨的境地。）5、文中还有一些其他人的语言，同学们找出来体味一下有何作用？你脸上又添新伤疤了！ 你一定又偷了人家的东西了！ 我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打！ 你怎的连半个秀才也捞不到呢？
7、你又偷了东西了！要是不偷，怎么会打断腿？ 人们的这些话语从侧面表现了孔乙己的遭遇和处境，这些也是他给人带来快乐的笑料。第二部分内容：学习目标 总结人物性格特征。通过对孔乙己外貌、语言、神态、动作的分析，请同学们总结一下人物的性格特点。（小组合作讨论，班级交流）没落穷苦、饱受凌辱、 好喝懒做、轻视劳动、热衷功名、迂腐可笑死要面子自命清高自欺欺人 不失善良第三部分内容：学习目标，揣摩细节，把握主题，评评孔乙己理解小说深刻社会含义 “大约孔乙己的确死了”孔乙己最后死了吗？从课文中找理由。（小组合作讨论，班级交流）1、首次出场身材高大 青白脸色 穿一件长衫末次出场盘着两腿，下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一
8、破夹袄处境每况愈下，不久便会死去2、衣着变化将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 孔乙己只穿一件破夹袄 看来难以捱过这个冬天 3、神态变化第节睁大眼睛说，争辩 第节 不屑置辩第节 颓唐，不十分分辨、好像恳求 平日精神已完全垮掉，距死期也不远了 4、行为变化欠酒钱，“不出一月，定然还清” 十九个钱一直未还 孔乙己“好喝懒做”第段，“好喝”即嗜酒，甚至明知众人会嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。行为反常，一定死了种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？直接原因偷窃挨打，困顿而死制度因素科举制度的牺牲品社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素好
9、喝懒做、偷窃作者塑造孔乙己这一人物形象，展示他的悲剧命运，要反映怎样的社会现实？人分三六九等，彼此隔阂森严。 薄情寡义，麻木不仁。万般皆下品，唯有读书高。鄙视劳动，好喝懒做。四书五经，八股取士。 读死书，死读书。三、拓展延伸教学目标，深化学生对作品主题的理解丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？若孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?大胆谈谈你的想法。丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。孔乙己假如“爬”上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。四、课堂小结从文中你读出了作者对孔乙己什么情感态度？“哀其不幸，怒其不争”五、布置作业课外阅读鲁迅的小说阿Q正传药。谈谈我们应该如何正确对待生活中的弱者和他人的不幸。
