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1、26、漏教学设计鹤山市沙坪街道第三小学 俞舒捷教学目标：1. 认识脊、颠、旋等13个生字。指导写好“贼”字。2. 能有感情地朗读课文，读出疑问语气，体会故事的趣味性。3. 能认识心理描写和比喻的修辞手法，能复述故事。教学难点：认识心理描写和比喻的修辞手法，能用自己的话复述故事。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。课时：2个课时第二课时一、回顾内容，再读故事1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎
2、、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（ ），却听老婆婆说怕（ ）。它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！二、理清层次，梳理文意同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。师：除了这黑
3、黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃；贼想卖个好价钱2.学习3-5段，“偷”所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生讲）它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。文：老爷爷说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（师范读）贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过漏，莫非漏比我还厉害？（师范读）老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就
4、是没见过漏，莫非漏比我还厉害？（师范读）我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？老师来当旁白。你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿3.学习6-12段，“逃”他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲讲他们是怎么逃的？（两生讲）文：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎觉得这个漏
5、抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它们跑过跳过穿过它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一声，老虎撞到树上；“嗵”一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险呐）文：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉漏了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉漏了！”4.学习13-18段，“遇”他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲?说的真好，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱，就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一抬头，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕噜滚下山）你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河
6、，还撞过树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片）你们把自己当成老虎和贼大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。5.学习19-20段，小胖驴文：天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（师范读）老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏又漏雨了！总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到漏，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”三、整理思路，复述文章1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？四、作业布置：把这个故事复述给身边的人听。
