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1、 幼儿园大班美术欣赏落日的风景教案1、幼儿园大班美术观赏落日的风景教案 活动目标： 1.观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2.尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动预备： 素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸纸、油画笔。 预设提问： 1.画家在这幅作品中花了什么? 2.话中的物体是怎样画出来的? 3.这幅作品带给你什么感受? 活动过程： 1.观赏作品。 (1)引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：有没有轮廓线的状况下辨别出画面表达的内容。 师：你在这幅画中看到了哪些内容? 师：你觉得这是一幅表现什么的画? 师：这是法国画家修拉的作品落日的风景。 (2)引导幼儿感知作品
2、创作的技法。 引导重点：观看作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。 师：这幅画与我们平常画的画有什么不同? 师：这幅画远看和近看一样吗?有什么不同? 师：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。 师：点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同?谁的颜色更剧烈、更醒目? 师：这些彩色的点是怎么排列的? 引导幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。 (3)争论。 师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受? 师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢? 师：画家为什么不像我们用一种颜色来画? 师：多种颜色
3、一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富;不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有变化。 2.创作。 (1)创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 询问个别幼儿，帮忙其建立自己的想法。 (2)幼儿创作，教师个别指导。 提示幼儿用有规律的点构成画面，留意颜色的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。 3.作品评价。 (1)观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。 (2)观赏颜色既丰富又有变化的作品。 (3)说说你最喜爱哪些作品?缘由是什么? 2、大班美术活动
4、教案：我们的幼儿园教案 活动目标： 1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进展建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想
5、把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好? 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的? 3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导 教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，完毕活动 教师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结：我们的幼儿园真美，
6、今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。 3、大班美术教案：落日的风景 幼儿园大班美术教案：落日的风景 活动目标 1、观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动预备 1、名画落日的风景 2、素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶 活动过程 一、观赏作品 1、引导幼儿观赏画面内容。 提问： (1)你在这幅画中看到了哪些内容? (2)你觉得这是一幅表现什么的画? (3)这是法国画家修拉的作品落日的风景。 2、引导幼儿感知作品创作的技法。 提问： (1)这幅画与我们平常画的画有什么不同? (2)这幅画远
7、看和近看一样吗?有什么不同? (3)近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。 (4)点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同?谁的颜色更剧烈、更醒目? (5)这些彩色的点是怎么排列的? 引导幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。 3、争论 (1)画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受? (2)画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢? (3)画家为什么不像我们用一种颜色来画? (4)多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富; 不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有变化。
8、二、创作。 1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 教师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 2、幼儿创作，教师个别指导。 提示幼儿用有规律的点构成画面，留意颜色的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。 强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。 三、作品评价。 1、观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。 2、观赏颜色既丰富又有变化的作品。 3、说说你最喜爱哪些作品?缘由是什么? 4、大班美术我们的幼儿园教案反思 活动目标： 1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画
9、面。 活动预备： 1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进展建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好? 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的? 3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导 教
10、师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，完毕活动 教师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。 5、大班美术观赏麦田里的落日教案反思 活动目标： 1.观看作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。 2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。 3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4
11、.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动预备： 水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。活动重点： 1.引导幼儿观看和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。 2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。 活动难点： 用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中简单难以区分或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平赐予个别指导。 活动过程： 1.观赏作品。 引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：感知画面中全部物体都是有动感的。 教师：这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)教
12、师：画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摇摆：树是这样的，都是扭动的。)教师：再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。)教师：生活中在什么状况下你见过这样姿势的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)引导幼儿感知作品中线条的运用。 引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。 教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。 让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不同颜色、很多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大
13、树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)争论：、这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特殊的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很感动;他喜爱刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮忙幼儿查找自己对作品确实切感觉。这里教师就用询问画家心情的方法，奇妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。 2.创作。 创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。 教
