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1、武术组合 上步搂手马步击掌教学设计一、教学内容：1.武术组合-上步搂手马步击掌。2.快乐游戏。二、指导思想以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依据体育新课程标准尊重学生的主体地位，挖掘学生学习潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养以德服人品质，促进学生运动健康。教学中通过“武术热身操”、“步型猜拳”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。三、教材分析本节课武术组合动作之：上步搂手马步击掌教学内容，是对武术基本手型、步型动作学习内容的延伸和拓展，也是为学生学习武术组合动作做
2、铺垫而设计的。通过上步搂手马步击掌学习，培养学生良好合作意识和习武之德，激发学生的参与热情，提高学生对武术的兴趣和对体育课的爱好。四、学生学习情况分析对象为水平二学段小学四年级学生。学生好追求新意、乐于表现。 自我控制能力、独立判断能力以及对武术动作的学习能力较弱。五、学习目标预设学会武术组合动作之：上步搂手马步击掌的基本方法，并能熟练完成动作学练。通过上步搂手马步击掌动作的学习，培养学生良好的合作意识和习武之德。通过教学，激发学生参与武术学练的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣。六、教学重点难点教学重点：掌握上步搂手马步击掌的动作要领，学练时动作规范。 教学难点：动作准确，有精气神。八、
3、教法与学法：强调学生主动学习自主学习，学会学习，学会创新。根据小学中低年级学生活泼好动、好奇好胜等特点，开放课堂的教学时间，内容空间和思维空间，变教师教授者角色为欣赏者、主持者角色，采用情景带入法，语言诱导法，游戏教学法等多种方法激发学生的兴趣性、积极性创造性，使学生在游戏活动中不知不觉地学习，掌握动作，提高能力。（一）情景导入：师生敬抱拳礼。（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）师：上课，同学们好！今天我们接着之前的课来继续往后面上武术课，同学们对武术课非常感兴趣，为了更好的完成本次课，下面我们将进行热身活动小游戏大王叫我来巡山。你们知道吗？孙悟空有什么功夫？（七十二
4、变）那请同学们听音乐做出我们所学过的有关武术的动作。（二）情景展开：1.准备活动：（1）引导学生听音乐完成大王叫我来巡山的游戏热身活动，听哨声自己动脑模仿猴子的各种动作，教师边播放边引导学生完成，为课堂创造积极、愉悦的氛围；（2）完成自编的武术热身操。抱拳起势、马步冲拳、弓步勾手、跳跃击掌。（设计意图：通过游戏教学，利用学生之前学习过的武术知识模仿猴子动作，将手型、步型等动作加以串联，激发学生对武术课的参与热情，为学生学练新课“上步搂手马步击掌”动作打下良好的伏笔。）2.上步搂手马步击掌新课导入：（1）师：我们之前学过武术的基本手型和基本步法，那今天我们来学习武术组合套路-上步搂手马步击掌。在
5、上课之前老师准备了几份武术秘籍，那待会儿由小组长拿着这份武术秘籍带领同学们练习，老师看看那些同学学得最快、最棒，最快的那组和最棒的同学将获得盟主宝典。盟主是什么？武林盟主是.最强、最棒的人，也就是高手，想不想拿到？那就要看看今天同学们的表现，哪位同学有资格获得。（设计意图：利用“武林盟主”选举的方法导入，激发学生的学习热情。）（2）观看视频。好，在学习之前呢！先让同学们观看一个视频（多媒体课件出示）。观看完后请小组长到我这里来拿武术秘籍带领各小组讨论学习，然后呢各组请代表上前展示学习情况。（设计意图：通过多媒体的演示，让学生观看视频后拿着武术秘籍小组交流讨论自主学习动作，各组请代表上前交流，然
6、后教师具体讲解示范。鼓励学生大胆探究知识，学会小组合作探究学习，培养学生自主学习的能力。）（3）教师动作要领示范讲解。预备式：并步站立. 左脚向左侧上一步，上体左转90度；左手向左搂手握拳，拳背朝下。上动不停，右腿向前上一步成马步；左拳收至腰间，右掌向前推击的同时、上体向左拧转90度，目视右掌。（设计意图：学生通过观看视频和武术秘籍自主学习有了一定的基础，老师再示范讲解让学生对知识掌握得更牢固。）（4）学生分组练习教师巡视指导。（5）总结学习情况，颁发武林盟主宝典。3.快乐游戏：师讲解游戏规则，从起跑线前，通过蹲步穿过栏架弓步过呼啦圈马步移动绕过小旗杆几个步骤进行游戏。通过分组比赛的方式来进行，从而使学生在学习中能进一步的建立和谐的人际关系及合作精神、拼搏精神。特别提醒学生要注意安全。（设计意图：通过游戏竞赛法，运用学生所学的武术步法进行游戏，激发学生的学习兴趣，团结合作的精神，使学生在游戏活动中不知不觉地学习，掌握动作，提高能力。）（三）情景结果：1.放松活动：幸福拍手歌。2.讲评本节课情况。对本课进行总结，表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。3.布置作业：把所学动作展示给家长看。（四）场地器材：教室一间，学习小卡四张，大卡一张，两块栏架，两面小旗，两个呼啦圈。
