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1、牧童之歌教案无锡市云林实验小学 过相杰教学过程一、情景体验导入（一）声音练习1、聆听歌曲，有节奏地敲筷子律动表演进教室。播放音乐美丽的夏牧场师生筷子律动动作：按XX X的节奏。（请同学们轻轻把筷子放到凳子下面）2、用WU唱单音师：同学们，在音乐声中我们来到了辽阔美丽的大草原，雪白的天山、碧绿的草地，成群的牛羊，真是令人向往，让我们一起在草地上静静的坐下，微风吹来了，轻轻的吸口气师：WU(6) 第一遍 师：一起来。（唱）第二遍师：注意聆听老师的琴声，注意音高位置，（唱）师：声音要从眉心处唱出来，声音再集中一些。（唱）评价：唱的真不错。3.用WU唱引子师：大草原上，微风起伏听（划旋律线）6 3 |
2、 6 2 | 6 1 | 75 6 |第一遍 师：跟着老师来感受一下（老师：WU起）（老师加入手势）第二遍师：草原上的微风是那么的轻柔，我们应该用怎么样的声音演唱呢？评价：你感受的真不错。师：让我们用连贯优美的声音来哼唱一遍老师：（吸气唱）（老师加入手势）评价：伴随着你们的歌声，老师仿佛已经来到了美丽的大草原。（二）由简到难练节奏师：你看，谁来了呀？有一个小牧童正骑着马儿在草原上散步呢！响舌。 师：让我们一起来模仿一下（带学生模仿用响舌）师：注意模仿了几个小节呢？师：再来一遍（1 起）师：老师想用小乐器来模仿一下，你看这是什么呀？仔细听。师：拿出你们的小乐器我们一起来模仿一下。评价：同学们的演
3、奏的真不错。师：这时，有两坐山坡挡住了小牧童的去路。（出示旋律线），小牧童原来这样悠闲地散步还能越过山坡吗？ （画面出现小山丘：生说一说）师：老师给小牧童想了一个办法，你听！师敲双响桶： | | | |师：老师做了什么变化呢？（学生回答：附点节奏）师：在每一小节的第二拍，老师把节奏变换成了附点节奏，附点节奏前长后短（哒.哒 起）师：我们一起来读一读这一乐句（老师读一小节 起）师：加入了附点节奏给你什么特别的感觉呢？（学生回答）师：让我们加入小乐器来试一试（同学们把小乐器轻轻放下）（三）山坡上的旋律解决难点。1、在小山丘上面标志音符，示范唱师：师：附点节奏让马儿的马蹄声更有力量感，也更有跳跃感了
4、。小牧童很轻松就越过了山坡，他高兴的哼唱起来。（出示音符）老师唱歌谱34 56 |54 32 |12 34 |32 17 |(边划线边唱） 第一遍师：拿出你们的小手边画旋律线边跟着钢琴来唱一唱。 第二遍师：小牧童的歌声越过了两座小山坡，小山坡上的小音符要唱的准确一些，山坡有高有低，声音也要唱的高低起伏一些。师：再来一遍第三遍师：同学们看，附点节奏后面的小音符要唱得怎么样呢？师：对的附点节奏前长后短，后面的小音符要唱的短一点轻一点师：再来唱一遍师：小牧童“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”（加入扬鞭的动作唱）师：小牧童多神气啊，让我们跟着他来唱一唱师：同学们看鞭和滩两个字各对应了几个小音符啊？师：
5、这两个小音符上有一条圆滑线，两个音符前长后短，可不能把后面的小尾巴给丢了哦。师：老师唱前半乐句，鞭 鞭 再唱前半乐句 连起来唱4、师：完整把这一乐句唱一遍第一遍师：让我们跟着小牧童一起拉起缰绳挥动边儿唱起来（加歌词演唱表演唱 不弹琴） 第二遍师：你们真神气，能不能再神气一些呢？再来一遍 二、新授歌曲1、聆听歌曲，想像画面（1）聆听范唱：师：（老师直接跟唱最后一句，唱上一首歌呀心花开放），请同学们一起聆听这首牧童之歌，从小牧童的歌声中你看到了一幅怎么样的画面呢，歌曲的情绪又是怎样的呢？（播放音乐）师：伴随着歌声你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（问 还有呢 评价）师：小牧童在美丽的大草原上骑马
6、扬鞭，歌曲的情绪又是怎么样呢？2、朗读歌词师：让我们来诵读这首小诗，赞一赞这快乐的牧童生活吧。（1） 老师范读第一乐句 生齐读 师：你们读的真有感情（2） 师示范有节奏读师：你们听老师是怎么读的（老师范读）师：老师读的和你们读的有什么不一样的呢？（学生回答）师：让我们带着感情有节奏的来读一读（学生跟读）3、教唱，处理演唱声音师：歌曲有几个乐句组成？（学生回答）师：对的每一行就是一个乐句，哪些乐句让你看到了美丽的草原风景呢？（学生回答）4、教唱一二句师：是啊，（唱歌：红太阳）这是一幅多么美丽的风景画呀第一遍 师:拿起小手边划旋律线边用LU跟着钢琴来唱一唱（学生跟琴唱）第二遍师：太阳慢慢的升起，微
7、风轻轻吹拂，我们应该用什么样的声音演唱呢？（学生回答）师：用连贯优美的声音再来唱一遍（2）两个音程指导 6 3 6 6师：你们看这两小节，第一小节中的6 3 （老师用科尔文手势）这两个音符，他们距离比较的远，拿出小手用科尔文手势跟着老师来唱一唱。（唱两遍之后说加上节奏唱 66 3）师：再来看这一小节的两个音符，6 6 他们之间距离更远了，拿出小手用科尔文手势再来唱一唱。师：声音唱的再饱满一些。再来一遍师：把这两个乐句连起来唱一唱。（学生唱）加上歌词。（学生唱）（3）教唱第三、四句 师：刚刚同学们的演唱描绘了美丽的，那么三四两个乐句表现的又是什么呢？（老师示范唱3 4乐句）（学生回答）师：让我们
8、用开心快乐的心情唱34乐句（学生唱）师：你看第三乐句就是我们刚才唱过的，让我们吧第四乐句跟着钢琴早来唱的开心一些。（学生唱）师：小牧童骑马扬鞭我们应该用什么样的声音演唱呢？（学生回答）师：让我们用轻快跳跃的声音演唱一遍。（第一遍）师：同学们唱的真棒你可以加上动作吗？（第二遍）师：同学们表演的真好，加上动作更神气的再来一遍。（第三遍）（3） 完整演唱歌曲第一遍师：太阳慢慢升起，微风轻轻吹拂，声音要唱的连贯优美，小牧童骑马扬鞭快乐的歌唱，声音又要轻快跳跃，一起来完整演唱歌曲。第二遍师：，让我们一起漏出小牙齿，情绪欢快一些再来唱一遍。第三遍师：唱的真不错，让我们跟着音乐加上动作唱一唱。（全体起立）（
9、4） 轮唱师：听到同学们唱的这么开心，老师也想来唱一唱，听老师是怎样唱的听。（放录音老师唱二声部）师：老师用了那种演唱形式来表现的呢？（学生回答）（评价）师：老师是怎么样和录音当中的小朋友合作的呢？（学生回答）师：老师是从什么时候开始演唱的呢？（学生回答）师：二声部先唱，老师晚了一小节演唱师：同学们想来试一试吗？我们唱二声部注意晚一小节唱（学生与录音合作）师：老师有一个想法想让一声部和二声部同时结束有什么办法呢？（学生回答）师：老师把一声部多加了一个小节，让我们一起来吧最后一个乐句来唱一唱。师：老师请你们和音乐中的小朋友唱一声部，老师和这边的同学唱二声部（5）加入引子师：同学们你们知道吗，美丽
10、的天山脚下生活着爱骑马 爱唱歌的新疆哈萨克族，每天清晨太阳慢慢升起，微风起伏，美好的一天开始了（出示引子）师：我们一起来轻声哼唱，（唱引子）师：小牧童骑着马走来了。老师响舌（一小节）跟着老师的响舌打起来（四小节）师：看到这美丽的景色小牧童唱起了牧童之歌。（前奏）全体起立让我们加上动作有表情的和老师来唱一唱（间奏）草原上热闹起来了，你们唱一声部 这两组同学跟老师唱二声部（间奏）草原上更热闹了，让我们拿起小乐器加入他们的队伍中。拓展介绍哈萨克族师：唱歌和骑马是哈萨克族的一对翅膀， 哪里有哈萨克族的毡房，哪里就有他们歌声。婴儿诞生时歌唱，婚嫁时歌唱，骑马时歌唱，每逢节日和喜庆，他们还举行赛马、摔跤、叼羊、民歌弹唱、器乐演奏等活动。民间歌手“阿肯”弹着冬不拉，骑着骏马，到处为人民歌唱。骑马和歌唱已经融入到了他们全部的生活。小结下课师：最后让我们再次唱起牧童之歌，在歌声中结束这堂音乐课，让我们拿起小乐器，全体起立，边唱歌便走出音乐教室。
