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1、小学体育与健康大步走与游戏教学设计教学目标 1、体会大步走的姿势,激发学生运动的兴趣。 2、掌握正确的大步走的动作方法,提高学生力量、协调等身体素质,发展腿部力量; 3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质。 教学重点 走的放松、自然、协调、发展走的能力。 教学难点 培养自控力和自我表现意识。 学情分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生,考虑到学生年龄较小,活 泼好动,对学校的一切都充满好奇,想象力丰富,模仿能力较强,喜欢形象、直观、有趣的学习内容,学习过程中仍以无意注意为主。通过几次体育课我发现二年级学生的学习习惯还未形成,他们一般注意力集中,上课积极举手发言,眼睛也会注视着老师。 其他
2、学生注意力只能持续5分钟左右,过后,有的发呆,有的在做小动作。因此,在教学中我采用了情境教学的方法,通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学,提高学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。 教学准备： 多媒体课件等。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、 大步走 师讲解大步走的目的：大步走是发展走的能力的一种手段。主要是加大步幅的同时，保持正确自然走步的姿势。 （一） 动作方法 师讲解大步走的动作方法：上体正直稍前倾，眼看前方，两脚交替向前迈步。前脚跟的着地点距后脚尖距离约4050厘米，迅速过渡到前脚掌着地，后脚快速有力蹬地，重心前移迈第二步。两臂随后步幅增大加强前后摆动的幅度和力量。然后
3、师作示范，学生试着走。 （二） 动作要点 师讲解大步走的动作要点：前脚迈出，脚后跟着地点与后脚脚尖的距离，大于本人一个脚掌长度。然后师作示范，学生试着走。（三） 教学重点 脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。（四） 教学难点 上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。二、 游戏 名称：五步长龙 游戏目的：本游戏以加长距离的目标激发学生努力大步走的积极 性，提高大步走动作幅度；发展大步走的能力和下肢理量素质，培养学生认真执行游戏规则，诚实、守信的精神。 游戏过程和注意事项： （一）在平地上的一端，画一条起点线。把学生分成人数相等的
4、若干队，在起点线后准备。 （二）游戏开始时，各队第一人从起点线，向前大步走五步，记下第五部脚尖到达的地方；第二人接着从该点继续向前大步走五步。以最后一名队员脚尖距离起点线的远度排列名次，距离远者获胜。 （三）每人五步必须用连续走，不能用跑、跳、跨的方法，违者退回本人的起点，不能补走。 （四）每人最后一步脚尖的位置，应该尽量准确地标出，不得作假。 （五）比赛时，每队比赛的第一人参加比赛后担任裁判员,第二人走完五步后，由裁判员画线标记，第二人再回到本队队伍的最后，接着下一人按标线继续走，走完五步后回到本队的最后，后面的人按此方法互换，直至最后一人走完，裁判员始终在队伍的前面监督。 （六）开始比赛，
5、可分队多一些，每队人数少，每次比赛时间少，便于熟悉规则，学会方法。最后可以分为两队进行对抗，场地距离短，可以采用折返的方式进行。 （七）为提高学生大步走的能力，加大运动量，可以增加每人走的步数。 三、活动总结 师宣布游戏结果，及时评价鼓励全体学生，总结发言。 课后反思 我所任教的二年级学生，整体协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全，走步动作虽然简单，但对于他们来说仍然有一定的难度。在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。以学生为主题，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育活动的兴趣
6、。在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经询问才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。学生作为观察的客体,以教师语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的情境。在结束部分结合教师的鼓励性评价语言，为学生创设了轻松欢快和谐的教学氛围，并进行了放松活动。本节课由于时间关系，学生练习的时间少了一点，部分同学因自身原因还没有熟练掌握走的技巧。下一步还需继续练习。
