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1、 大学生创新能力评价一级指标权重二级指标权 重 三级指标权重 评价标准 评价方法 评价工具很强较强一般差4分3分2分1分创新学习能 力 发现问题能 力具有强烈的好奇心和学习意识,喜欢探索,善于捕捉新信息、主动发现问题,自主学习、求知欲较强,经老师的引导能够有所突突破，有所建树获取信息能 力善于运用一切可能的条件进行信息的去粗取精、去伪存真等信息的加工处理,判断准确、迅速,收集、检索信息能力较强,并主动查阅资料，为创新活动获取准确资料分析能力知识更新能 力对创新学习极富激情,关心科技发展,关注社会变革,及时更新、完善知识学习的兴趣较浓,不满足于现状,迫于求知,主动探索,丰富知识。学习态度能 力不
2、迷信于权威,不盲从于书本,积极参与讨论交流,大胆发表意见,敢于质疑、超越,求新、求变及创新意识较强,常伴有新思想、新观点、新方法的产生。创新知识基 础 基础知识水 平 成绩按等级分为 优秀(85) 良好(70-85) 一般(60-70) 差(60)专业知识水 平 成绩按等级分为 优秀(85) 良好(70-85) 一般(60-70) 差(60)交叉知识水 平知识面宽厚,掌握丰富的各学科知识并能够融会贯通创新知识水 平熟练掌握创新的理论知识和方法 创新思维能力发散思维能 力具有敏锐的观察力,对新事物能迅速识别和直觉判断,能够较快的判断新事物、新问题,观察力较强。逻辑思维能 力有主见,善于由此及彼、
3、由表及里及归纳、演绎、抽象、概括,运用概念、判断、推理的间接反映概括能力较强,能透过现象看本质。创新想象能 力联想、想象力很丰富,善于借助图形、表格、音像、符号等将抽象的知识形象化具有创造性的想象。批判思维能 力敢于挑战、批判先入为主的东西,思维角度、方法路线与众不同,能够提出新的理论、方法和设计。灵感思维能 力灵感活跃,善于突发奇想、充满创意创新技能创新活动成 果创新成果达到国家级水平评为优秀(85);省部级水平评为良好(70-85);校院级水平评为一般(60-70)；仅完成教学目标或没有创新成果为差(60)课题独特水 平选题新颖,对有待解决的现实问题进行新的探索和改进设计,极富有创意,设计较合理,对解决现实问题有积极的意义。课题设计质 量熟练运用创新技、设计水平很高,评为优秀(85);水平较高评为良好(70-85)；仅达到创新教学目标为一般(60一70);不达标为差(60)毕业论文质 量论文科学性极强,创新难度很高,评为优秀(多85)；行文较严谨,创新难度较高,评为良好(70-85);创新难度一般且达标,评为一般(60-70);基本不能完成学业,评为差60
