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1、 大班有趣的水教案汇编六篇大班好玩的水教案好玩的汉字大班教案推举度： 好玩的汉字教案推举度： 幼儿园大班科学活动奇异的水教案推举度： 好玩的元宵节教案推举度： 大班教案推举度： 相关推举 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进展细致的教案预备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是我为大家整理的大班好玩的水教案6篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。大班好玩的水教案 篇1活动目标：1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。2、情愿参与操作活动，鼓舞幼儿大胆叙述操作过程。3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿爱
2、护水资源。4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。幼儿园大班科学教案好玩的水活动预备：两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。每组一条毛巾，人手半杯水。活动过程：一、教师导入课题请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?师：小朋友看看教师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能观察;米不透亮，看不见)二、让幼儿动手操作1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。师：教师给小朋友预备了米箩和有洞的塑料
3、袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的)2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。师：现在教师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?3、请幼儿叙述试验结果。师：现在教师请几个小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)4、集中性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。师：现在教师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?6、请幼儿叙述试验结果。师：现在教师请几个小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)7、请幼儿把杯中的水全倒入前
4、面的金鱼缸里。师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?(引导幼儿讲出水会变黑变臭)三、教师总结师：我们知道水是透亮的，会流淌的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚刚我们小朋友把自己做过试验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗?活动反思：本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料，让幼儿再已有的生活阅历根底上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进展一手包办，而是抓
5、住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观看、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手力量、探究力量，进展了直观思维力量。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的根底上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。活动中，我得到许多启发：(一)、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的环境和气氛，让孩子们自主学习，提高
6、制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践力量。大班好玩的水教案 篇2一、主题背景分析大局部的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的兴趣和需要动身，我们设计了以 “水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步熟悉水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命严密联系在一起，是人类必不行少的珍贵财宝。然而，人类要进展、要生存就必需清晰地熟悉到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是
7、严峻的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续进展必需节省自然资源，爱护生态环境的问题缺乏熟悉和要求。我们的生活更无时无刻不与水亲密相关。幼儿天生都情愿亲近水，喜爱水。水对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和欢乐，心情变得放松和开心。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对四周生活中的水的观看探究兴趣又如何呢？幼儿的节能意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动好玩的水，目的是要以儿童进展为本，注意日常生活的渗透教育；依据幼儿认知进展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发觉“水
8、”的隐秘；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发喜爱自然，爱护自然的积极情感，并初步培育他们有疼惜水的行为和习惯；为素养教育打下启蒙阶段的奠基根底。二、主题实施时间xxxx年3月三、内容与要求1、观看大自然中的水，探究和发觉水的不同来源和特性。2、乐于动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性，获得有关阅历。3、体会人们生活离不开水，愿意关怀四周的水环境，爱惜水资源，节省用水。大班好玩的水教案 篇3活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的熟悉。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。3、让幼儿感受水中发
9、觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。活动预备：1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉出现象。活动过程：1、感觉嬉戏。鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用
10、双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼
11、想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。3、观看、比拟、归纳嬉戏。观看不同材料投入水中的沉出现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一爱护水资源。留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼
12、儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。活动延长：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给教师。以便教师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达力量；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的兴趣点，集中或查找新的教育活动内容。大班好玩的水教案 篇4活动设计背景利用幼儿喜爱水，对水的奇怪心，为幼儿供应玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的熟悉。活动目标1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“
13、浮”现象，培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。3、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点感知不同物体的“沉”与“浮”现象活动预备1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池
14、水是否清洁，池水高度是否适当。活动过程1、感觉嬉戏。鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。3、观看、比拟、归纳嬉戏。观看不同材料投入水中的沉出现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完
