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1、谁和谁好教学设计之一教学目标：1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3.正确认读本课十三个生字。教学重点：认读本课十三个生字。正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：多媒体课件等教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？教师和学生一起表演一起唱。2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？3.今天还有一位小朋友也想和我们一
2、起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把会认字字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2.检查生字认读情况，去掉拼音后做“摘星星”的游戏。 3.检查读文情况。三、带动作读文并感悟1.教师带动学生边读边带动作，提问：通过刚才的朗读，你们都听懂了什么？ 教师随机板书：害怕不害怕。师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？学习第一小节，学生根据课文问题，把握主线：这个小朋友开始时是一个怎么样的孩子？你从哪里看出来？2.引导学生进行集体交
3、流汇报。3. 学习第二小节。现在的“我”又是一个怎样的孩子呢？请从课文中找出相关的句子告诉大家。3.教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。5.总结后播放“美丽的夜景”图片。 6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（带领学生闭上眼睛带上动作感悟。）再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。引导学生体会意境。7.思考：这个小朋友开始怕黑，后来为什么又不怕了？引入反义词 胆小-勇敢（板书）四、课后练习 四、自由背诵：背诵课文。五、作业：1观察夜晚景色。2.搜集所学生字并组词。学生和教师一起表演一起唱。（
4、夜晚的景色）学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题学生按自己的方法边读课文边识字。 利用游戏方式检查生字的识，对全读对的同学奖励小红星。 以同桌两人为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可齐读，也可两人轮读）其他学生听后评议。学生和老师动作读文后，生自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。带着问题读文。学生根据课文内容体会孩子的胆小。学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。根据课文内容体会孩子不害怕的原因。学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。学生欣赏美丽的夜景图片。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽
5、。学生练读后，各自展示师评议。根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。让学生游戏的方法识字，培养学生的识字乐趣，提高注意力。把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排练习，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。板书设计：夜 色害 怕-不 害 怕（胆小） （勇敢）
