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1、“关注48个生活细节 培养孩子好习惯”活动方案 为了进一步加强我校学生德育工作，提高学生思想道德水平，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。按照县教育体育局年初工作要点要求，我校将开展“成长第一课堂：关注48个生活细节” (即日常生活好习惯细节、品德好习惯细节、学习好习惯细节、健康心理好习惯细节、自我保护好习惯细节)学生良好品德和行为习惯养成教育活动。为使此项活动顺利开展，特制定本方案。 一、活动目标 通过开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动，深入细致的组织全体学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，一、二、三年级结合48个生活细节开
2、展主题队会、校园情景剧，四至九年级开展演讲比赛、特色争章等活动。组织学生看、学、比、做学生容易接受、家长认同、社会关注的学习生活细节。引导学生在具体学习、生活中培养良好品德和行为习惯，让学生思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。 二、活动内容 1.认知阶段：（2012年3月1日-2009年3月31日） 组织全校学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，从这些常发生在少年儿童身边的思想品德、素质修养、生活习惯、社会规范、家庭教育等方面的案例中寻找自身学习、生活中遇到的类似问题。组织家长观看解读48个生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例，帮助和
3、引导家长树立正确的家庭教育观念，从具体案例中掌握科学的家庭教育方法，与学校密切配合，家校联动共同提高少年儿童的素质。 2.内省阶段：（2012年4月1日-2012年4月30日）开展“找生活细节、比自身差距”活动。 结合经典案例展播内容，通过主题队会、校园情景剧、演讲赛、观后感征文、漫画比赛等形式，引导学生结合48个经典案例，寻找发生在自己身上或自己身边的生活细节，通过自己讲述、互相评述，比优势、比不足，提升内心的感悟，形成共识，增强养成良好品德、健康心理和文明习惯的主动性、积极性，逐渐树立诚信、务实、创新、卓越的价值观。 3.行动阶段：（2012年5月1日-2012年11月30日）开展“做身边
4、小事，争特色奖章”活动 学校根据不同年级的学生特点，按照“48个生活细节”内容，分层次、有针对性地开展学生良好品德和行为习惯养成教育实践活动，通过文明章、诚信章、好习惯章、创新章等各种奖章的设置，引导学生行动起来，从生活细节做起，从身边小事开始，在有形化的活动中当先锋、做榜样，促进良好品德和行为习惯的内化养成。 4.总结阶段：（2012年12月1日-2012年12月31日） 各班级要在活动中注意搜集整理资料，注意发现活动中表现突出的学生，并及时予以表扬奖励，树立正面典型。让身边的典型起到示范带动作用。年终，将对表现突出的集体和个人予以表彰奖励。 具体活动安排：三月份：1、组织家长观看解读48个
5、生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例。2、组织观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂。3、观后感征文。 四月份： 1、开展“成长第一课堂：关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动启动仪式。 2、成立文明监督岗(校级、班级)3、召开关注48个生活细节的主题班会。 五月份： 1、各班级开展“我为父母做件事”的母亲节感恩教育活动。2、关注48个生活细节手抄报。 六月份： 开展演讲比赛。 九月份：开展班队会、主题读书活动。 十月份：开展书画比赛。 十一月份：“我的好习惯”征文等活动。 十二月份：表彰奖励。四、活动拓展1、关注教育细节，让真爱照亮学生的
6、人生 教育的真谛就是爱。作为教师最大的错莫过于对孩子没有爱；最大悲哀，莫过于失去孩子对自己的爱。教师要以真切情感去感染学生，从而激起学生相应的情感。因此，教师的情感对学生来说是导体，是火种，教师要及时捕捉学生身上表露出来的积极因素加以“引导”和“激发”，抓住他们心中闪烁的火花引发为强烈的热情，化为积极的行动。为让师爱在校园流动起来，我校要求教师做到：面带微笑走进课堂；蹲下来看孩子；弯下腰跟孩子说话；跟孩子一起做操；对着喇叭表扬，贴着耳朵批评等。 教师行为方式的转变拉近了师生心灵之间的距离，促进了师生情感的交融，使学生“亲其师，信其道”。教师一句亲切的问候，一个信任的眼神，一个爱抚的动作犹如一缕
7、阳光撒进学生的心田，使学生在爱的氛围中汲取完善自我的力量。 2、关注教学细节，让课堂焕发人性的光辉 苏霍姆林斯基在给教师的建议中写到：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”课堂作为师生交往最为密切的场所，理应成为培养学生习惯的主阵地。学科教学是学校活动的主要部分，在课堂上进行习惯培养，也就抓住了习惯培养的根本。学校一是要求教师在课堂教学中培养学生的良好习惯，如对学生的坐姿、站姿、读写姿势、回答提问、积极思考等方面的习惯都进行认真的训练；二是在知识的传授过程中向学生有机渗透读书的习惯，练字的习惯，独立作业的习惯等；三是学校把教师对学生习惯的培养纳入课堂常规管
8、理。过去评课只看教师课上得怎么样，现在把对学生良好习惯的培养也作为评课的标准之一。 3、关注环境建设，促进良好习惯养成 环境能改变人、造就人，这里说的环境有二：一是自然环境；二是文化环境。我校把自然环境建成花园式、园林式、人文式校园。学校建有园林区、花坛区、盆景区、休闲区，让学生意识到生活在这样优美的环境中就应爱护好、管理好，从而养成自律好习惯。文化环境的建设，我校摒弃那些只注重外表而没有文化底蕴的设计，我校设计出让地面说话、楼梯说话、墙面说话的文化氛围，把“弟子规”“千字文”“48个生活细节”“成语接龙”“中华文化之歌”等合理、艺术地设计各醒目的地方，从而让学生在这样环境中抬头、低头都能够看
9、到教育和知识的身影，久而久之学生也会形成自律，最终学生走入任何一个环境中都知道应该怎样做。 五、 活动要求 1、此项活动作为加强和改进未成年人思想道德建设、构建和谐校园的重要举措，各班级要高度重视，精心组织，加强沟通、密切配合，迅速落实，确保活动取得实效。 2、各班级要遵循“知、情、意、行”的认识规律，创新设计、层层递进的系列教育活动，通过开展观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，结合48个生活细节开展主题队会、校园情景剧、演讲比赛、特色争章、“我的好习惯”征文、“好习惯之星评选”等活动，使活动有形化、系统化，坚持长期开展，打造活动品牌，形成典型经验，进行广泛推广。各班级要加强活动信息的反馈，及时上报活动开展情况，要注意培养典型、总结经验。此项活动将作为年度工作考核的重点项目。各班级在4月25日前上报一份活动计划上交到政教处。 山里乡中心学校2012年3月1日
