《乡村教师国培研修总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡村教师国培研修总结.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡村教师国培研修总结乡村教师国培研修总结【篇一】乡村教师国培研修总结“岁月飞逝，岁月似箭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自心里深处的痛惜。诚然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永可是时。在赶快的时间流里，我走开校园已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已渐渐模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我梦想已久却向来未实现的大学校门，心中满怀欣喜与希望，到达这所古老而书香气实足的山西师范大学开始了我三个月的大学生活。大学生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，因此不敢有丝毫的懒散，单从学习看主要有四块内容与大家报告交流：一、亲近“大家”，站在理论高度
2、纵观小学语文授课在山西师范大学文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了从前早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育初版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组中心成员崔峦老师;浙江省教育学会小学语文授课分会会长、杭州市教育学会小学语文授课委员会主任，教材编写沈大安老师;北京小学校长，特级教师李明新老师等。还有由于自己目光如豆而闻所未闻的一些/教授、老：上海范大学教授、博士生王荣生来了，北京市里特教孔繁来了，天津市南开区中小学，被国家授予身教称呼的杜珍老来了在教授、家的座中，既有我素来以来悟的和改的的授课哩念，如：沈大安老他所的授课的就和我过去的授课天壤之别;更
3、有一些新、的授课理，通学，我感自己的了、深了。王荣生教授提出：“依据文本体式”确定授课内容。他好的，经常鉴于合适的文本解。要懂、清文章，关要弄清其文体，不同样的文体要不同样的方法，进而确定授课内容。崔老重心“少儿的重要性”他分析了中国少儿状，拿其与其他国家行比，找到差距，看到改，提出“立班，立校，立家，立人”“关乎国家、民族的将来”“最好的教育是教会学生”等口号。李明新校所的与活：我的文授课追求中，惹起我最大趣的是他的“例”。他的是能根据学生情况，出乎不测，抓住学生，真切起到了的作用，与我平了出示而对照自己愧不已，同也激了自己努力研究的欲望。二、同在一，聆听名堂授课优异呈在教育思想、理念浸礼此
4、后，师大又请来了运城、临份地域最为优异的优异教师为我们现场作课，这也是老师们最为欢迎的一个阶段和学习形式。撇开理论，课终究应当怎么上，大家最想看看名师的风采，老师们也确实没令我们无望。来自山西省运城市人民路学校的*老师讲的我是一只小蝴蝶示范课和山西省运城师范隶属小学张金芳老师讲的虞佳丽就惹起了大家的共识。老师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就是她们学校每日清早有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节一般的晨诵课授课。她爽朗、轻松的授课方式和优异的授课收效给人耳目一新的感觉。张金芳老师讲的是一首古诗。他对这首诗授课目的、授课环节、授课深浅的掌握得恰倒利处，为古诗授课成立了典范。三、连续
5、充电，提升乡村教师队伍个人素质学习时期，最为时间长，收获最多的我认为是平时与小学语文有关的师范课程的学习。师大为我们国培班学员开设了五门课程有小学语言知识、高师写作学、古诗词鉴赏、少儿文学、汉字书写与名家书法欣赏。由于时间关系不是每门课程都能学得十分系统，但都略有皮毛的收获。其中最感兴趣，收获最大的应属高师写作学和古诗词鉴赏这两门课。高师写作学由山西师大教授谢志礼所带。他是一位兼有冯小刚容貌与智慧的老师，也是我最敬重的一位老师。他所讲的写作不只有理论高度，更重要的是有实质的可操作性。古诗词鉴赏的老师叫王安庭，从名字和形象就感觉他是从古诗中走出来的人。在他的课上我不只完满了一些古诗的记忆，同时也
6、加深了对古诗这门承载中公民族经典文学的理解。我之因此谈课先谈人是由于在这些教授的身上不只学到了知识，更重要的是他们那平易可亲、谦和温驯的人格魅力吸引我向他们学习。或许我此生再无缘见到他们，但却永不会忘记。四、判断总结，检测培训教师国培学习收获学习末的20多天，我们就进入了判断总结阶段。除平时外，我们撰写了两篇论文，五篇授课设计，两篇评课，参加了五门课程的结业考试，开了总结表彰大会，我的论文和授课设计被评为优异，交接工作浸透进行。在这赶快的时间流里，关于此次国培计划乡村骨干教师的学习，我已从满怀希望变成满满的收获。在三个月的学习中，让我静下心来思虑了很多。在未学习前，我感觉小学语文老师这份工作好
7、，由于她可让我享受这份冷淡、沉寂和纯净。我把她定位为知识不中断，童心未消灭，竞争永远有但压力其实不大的环境，但在学习中看到那么多一线的名师对小学语文老师这份职业发自心里喜欢，他们的理论就来自与实践。我想起校长从前说过一句话：名师与我们一般老师最大的差异就是我们教过就教了，而人家善于总结、记录，最后形成自己的理论，成为我们学习的典范。我感觉每位教师都应从教授型向研究型转变。小学语文授课终究应当怎么搞?在研究课程标准，学习先进理念，认识学生实质的前提下仍是需要上出拥有自己特色的有实效课。专家的看法有重复，有选择，名师的授课需借鉴，也得选择，完好的“拿来主义”是不能够的。课改之路漫长而波折，我们现进
8、行的“教学设计授课”模式的试一试，我希望不会是转瞬即逝，“教学设计授课”之路终究能走多远，我在希望，希望它的鲜花朵朵，芬芳泗溢。实现讲堂授课改革的一步步成功是我们每一位教师的责任，其中有你，也有我。【篇二】乡村教师国培研修总结此次，我有幸参加乡村小学教师信息技术应用能力提升会集培训。此次培训让我感觉充分而快乐。我学到了很多课本上学不到的知识，认识了很多优异的老师,使我受益匪浅。一、遵照管理，仔细学习在学习时期，我仔细执行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多有关的工作，如学习教育理论、做随堂笔录、听专家课、答疑、攥写授课反省、参加论坛、案例大赛、阅读简报等等。随着课程深入研究，让
9、我从头审视我的学生和我的育人理念：教师诚挚的爱更会影响、传染、爱惜每一个学生，这份爱会产生巨大的作使劲，让枯竭的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习时期，使我更为深刻地认识到当一名现代的好老师，特别是目前课改下的好老师是一件不简单的事。二、内容丰富，形式多样培训时期，我参加了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精华的阐述、睿智的看法、周祥的思想、风趣风趣的语言，无不表露出大家风采。还有优异教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的容貌和方法，使我从看法上、理论知识水平上和授课方法与技巧上都有了新的认识与提升，在某些方面有了质的进步。三、在学习中交流
10、我特别珍惜这一次的培训机会，也感谢领导给我们荒僻教师供应了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就能够学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己短缺的知识，这其中有教育授课方面的知识，还有师生间交流的技术技巧等，同时特别感谢各位教授、各位老师勤奋的付出，正是有了你的勤奋付出，才有了我的提升。经过此次培训，我对语文授课有了更深的认识，在此后的语文授课中，我会结合实质，运用这几天学习中学到的难得悉识，尽量依据老师教的方法进行授课。同时还要不断地创新，使我校的语文授课上一个新的台阶。在学习中，也结识了很多专业上的伙伴，我们也进行了很多交流交流。我有幸自己拥有此次机会，我也很好地掌握了此次机
11、会，在收获知识的同时，也收获了可贵的友谊。总之，此次培训关于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在此后的工作中我会不断研究、努力学习、尽责尽责，鞠躬尽瘁，忘我工作，在语文授课的道路上，即使将来有风有雨，我也将历尽艰险，踏歌前行。【篇三】乡村教师国培研修总结20年11月1日到此刻，我有幸参加了“国培计划”中西部乡村中小学教师远程培训。我十分珍惜此次不断完满和提升自我的机会，积极仔细地参加了培训的全过程。在培训中我聆听了英语教育专家的优异讲座，领悟了他们风趣风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优异的教师一同进行了交流，不单加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一同进行了
12、课例研究。能够说此次培训利润颇丰、获取匪浅。一、提升教育思想，广阔改革视野。为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见高见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做优异的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语授课的独到看法，对新课程的各样看法，对英语思想方法的商议，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及怎样睁开课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到外国理念，让我仿佛呼吸到清爽的空气，为之振奋。二、经过学习理论，不断应用实践。作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转变成实践动能，使之有效地指导平时的英语授课工作。在培训过程中，我把自己对英语新课程
13、标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的授课，在不断总结的基础上从头发现，这样专心的周而复始，是由于培训班的课例研究让我从有力，变得更为有意。同时，我学会了变换角度审查自己的教育授课工作，在新理念的引领下，不断反省、调整我的教育观，正是这种换位思虑，让我学会了相信学生，其实不断地感觉到相信带来的欣喜和力量。三、加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而繁忙，由于在培训中，我感觉到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种谨慎实效的气氛，让每听一课我都仔细准备，精心推测，经过网络便利方式查阅有关资料，努力成立高效的教育授课活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。能
14、够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更为执着地扑在初中英语的教育授课上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必定得有一桶水，甚至是络绎不绝的源泉水。”因此我们要想做一名优异的教师，不能够做一潭死水，而是要做那络绎不绝的源泉水，因此必定要不断加强专业知识的学习。四、以课例研究为载体，促使教师专业化成长。课例是教师讲堂授课“轨迹”的真切反应。以课例为研究对象睁开课例研究，是教师从事授课改革研究的重要方式，有利于促使教师的专业发展。教师的职业成长有一个序次渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的睁开授课研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我感觉让我收获最大的就是课例研究活动
15、。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看作一种负担，变成今天的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝固成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，受益匪浅，但最让我们感觉宽慰的是：我们这些原来陌生的人由于课例研究走在了一同，经过亲近无间的合作，成为一个拥有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不认输、不言败，孜孜以求的精神将使我们一生受益。牛顿从前说过：“我之因此成功是由于我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远!在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种激励，激励着我连续前行!
