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1、记承天寺夜游【教学目标】1.学习运用批注式阅读鉴赏经典美文。2.学习抓住关键词句，深入理解作者微妙的心境。3.学习作者在逆境中乐观豁达的精神。【教学重点】 品味文章语言，理解作者写法。【教学难点】 领悟作者情感，学习作者精神。【教学流程】激趣导入用梁衡秋月冬雪两轴画中，对记承天寺夜游的评价导入教学。导入语：“同学们，著名作家、学者梁衡先生有这样一段话，他说： “有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是苏东坡的记承天寺夜游和张岱的湖心亭看雪”。同学们，这段话是梁衡先生对记承天诗夜游
2、和湖心亭看雪的高度评价。他为什么称记承天诗夜游为精品呢？ 本节课我们一起来品读这篇美文，找到答案。（屏显）（板书记承天寺庙夜游）明确目标：（屏显）1.学习运用批注式阅读鉴赏经典美文。2.学习抓住关键词句，深入理解作者微妙的心境。3.学习作者在逆境中乐观豁达的精神。深情朗读 教师：同学们，美文要美美的朗读，首先请男同学齐读课文，要读出文言文的味道。1、男生齐读课文教师稍作点评 2.全班齐读，教师点评 一、交流分享批注成果品出文章的精彩（屏显）教师导语：1、记承天寺夜游被誉为古典作品中的“精品”，在老师看来这是因为它有着精练的词语、精美的句子、精致的结构、精妙的写法等等。课前老师要求大家对课文进行
3、批注式阅读，下面请同学们在小组内将自己做的批注和其它同学交流分享，2分钟后老师请同学来展示批注成果。 （小组交流2分钟后发言）2、学生自由发言，教师适时点拨，点评。教师：同学们，刚刚我们赏析了文章的词语和句子，这篇文章的写作思路是怎样的呢？ （屏显） 教师归纳，板书二、 小组合作探究学习悟出作者的情感 （屏显）（1）同学们，作家写文章的目的是为了表情达意，在这篇文章中作者发出了怎样的感慨呢？请同学们读一读文章抒情性的语句。（2）请同学们对比朗读这两个句子，体会一下感觉有何不同？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（屏显）夜有月，处处有竹柏，但少闲人如吾两人者。（屏显）（3）教师小结：原
4、句是反问句，语气更加强烈，与后面的语气词“耳”构成感叹语气，更能表达自己的情感。（4）苏轼究竟要表达什么样的情感呢？你觉得哪个字最能表达苏轼的感情？学生：（闲人）教师：同学们，（屏显）元丰二年，苏轼因被人指出用诗歌诽谤新法，于是他的政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，经过130天的牢狱之灾后，被流放到湖北的黄州，也就是现在的湖北黄冈。词人与我们相隔久远，我们无法和他直面交流理解他的心境，但是我们可以通过阅读词人当时的的诗文，或许可以揣摩作者当时的心境。下面我们一起来读一读词人写的几首词。（屏显）补充2）西江月世事一场大梦世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少
5、，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。这首词作于元丰3年，反映了作者谪居后的苦闷心情，词调较为低沉、哀惋，充满了人生空幻的深沉喟叹（屏显）补充3）念奴娇 赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。人生如梦，一樽还酹江月。 这首词作于元丰5年，“人生如梦，一樽还酹江月”：历史现实交相震撼，词人于天地之中顿生达悟，既然人生如梦，何不放怀一笑，驰骋于山林、江河、清风、明月之中，表达作者的旷达，洒脱情怀。（屏显）补充4）浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。这首诗大概作于元丰6年，这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱
6、生活、乐观旷达的人生态度。（6）教师：请同学们结合老师补充的资料，以及前面叙事、写景理解作者在“闲人”二字中所蕴含的情感。小组继续合作讨论。（屏显）学生发言： 教师小结板书：从刚才同学们的分析来看，作者赋予“闲情”二字的情感是复杂的，是微妙的。总之这个“闲人”让人觉得意味深长，余韵悠悠。教师归纳。 贬谪的悲凉板书抒情： 闲人 逆境的自嘲 精神的旷达三、学习作者的精神（屏显）人生是伴随着风雨和阳光、挫折和成功成长，并最终在遗憾中老去的。面对人生中的风风雨雨、曲曲折折、坎坎坷坷该怎么办呢？我想同学们学了这篇文章后一定有自己的感悟和启发。下面请同学们联系生活实际说一说。用1分钟理清思路。 学生回答后
7、，教师小结：学完这篇文章后，同学们看来都很有启发，“三人行，必有我师焉”看来做我们老师的人不仅仅是与我们同行的人，苏轼这位900多年前的古人依然可以做我们的老师，他们在文章中表达出来的思想和精神仍然可以指导我们前行。四、小结： 请同学们齐读这段话：（屏显）“他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。 余秋雨苏东坡突围（屏显）教师：同学们，苏轼在黄州消沉了自己，但是他在与黄州所进行的那场继往开来的壮丽对话中，他也成就了自己，也让后人赞颂了自己，敬仰了自己。逆境不可怕，只要我们拿出“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”的旷达，我们依然可以成就自己。
