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1、比尾巴一、教学目标：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：多媒体课件，小动物图片四、教学理念转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究、交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中成长，努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文素养。一、激趣导入，揭示课题1、 小朋友们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么？老师也喜欢小动物。森林里的小动物最近要举行一场特别的比赛，他们
2、还邀请老师去参加呢。你们知道它们比什么吗？课件出示森林小动物图2、 今天呀，我们学习的课文就是比尾巴。请小朋友伸出手跟老师一起写课题。板书：比尾巴，注音。小朋友们，这三个字都是要求我们会认的字，你可要用心记住他们呀。谁来拼读，读了字音，你发现了什么？对，这个巴字单独念时读一声，和尾组成词时就读轻声了，跟老师读，尾巴，齐读课题。（设计意图：创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。引导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。营造出轻松愉悦的课堂氛围。）二、初读课文，学习生字1、小朋友们，你们想不想去看一看它们是怎么比赛的？瞧，这就是通往森林的小路。（出示课件）哎呀，遇到麻烦了，什么
3、麻烦？怎么办呀？这些石头太重了，我们搬不动。这时，森林公公想了个好办法，他说：“你们谁能把石头上的字认识，我就负责把石头清理掉。”你们能认识这些字吗？2、那就打开书，读一读课文吧。先把书翻到84面，老师悄悄地告诉你们，石头上的字就在下面的蓝字框里，你们要一边读课文，一边把生字圈出来，并借助拼音读准字音。3、老师想来检测一下你们生字掌握的情况。请看大屏幕，谁来读一读。你们在读的时候，发现哪些字音容易读错，谁来当小老师给大家提个醒呢。（重点指导松、鼠、最）把拼音去掉，你们还会读吗？个别读，开火车读，男生读，女生读，齐读。4、指导写字。这些字中有一个还是我们今天要学会写的生字呢，你们知道是哪一个吗？
4、看老师怎么写，同学们跟着老师书空。请小朋友们把书翻到85面，在田字格里把“公”描一遍，并在空白处写一个。注意写字时要头正、身直、脚放平、心要静。（设计意图：在学习生字的同时，学习笔画和偏旁，有利于学生以后更好地记忆生字。）4、 看来生字没有难倒你们，那老师还要考考大家，这些会认的字有的还可以自由结合组成词呢，你们发现了吗，想一想，看谁的眼睛亮晶晶。谁来说一说。还剩下“把”，能不能自己组个词？5、 小朋友们，你们真是会学习的孩子呀。森林公公夸你们啦，他把你们刚才组的词都搜集在一起了，读一读。（出示词语课件）森林公公说到做到，手一挥，这些石头就不见了，小路畅通了。（设计意图：借助拼音自读课文后，再
5、读带音节的生字，然后脱离拼音认读生字，并随机指导这些字中要会写的字，最后让学生观察会认的字组合成词，这样由易到难，符合学生认字的规律，巩固了对字和词的认识，训练了学生的观察力和想象力。）三、品读课文，理解内容1、这些生字词飞到了课文里，你们还能读好吗？再来大声读一读课文，注意把句子读通顺。2、检测读文。这首小诗有几小节？我请四个小朋友来读，一人读一节，其他小朋友注意听，看谁读的最准确。（1）你们觉得谁读的最好？重点指导问句。老师小结：带有问号的句子叫问句，读的时候要读出疑问的语气，声音要上扬。（2）指名学生带读，开火车读，想读的一起读。（3）分组合作读课文。（利用多种形式，训练学生读好问句，突
6、破本课教学难点。）3、 课文你们已经读了好几遍了，找一找是哪些小动物来参加比赛了？指名说，你们找的跟他一样吗？这些小动物也来到了我们的教室，请和他们打声招呼吧。（1） 他们都比了尾巴的哪些特点？板书：长、短、一把伞、弯、扁、最好看。（2） 这些字老师都没有注音，有的是以前学过的，有的是刚刚学过的，谁来读？（3）再仔细看看，这些词中有的是反义词，你们找到了吗？谁来说？长短，那弯对什么，扁对什么？你们能找到它的反义词吗？（4）我们一起说对子，巩固这些反义词。（设计意图：通过比划和实物演示让学生认识了反义词并了解了意思。）4、 现在我请两个小朋友读一读课文，一人读两小节，其他小朋友一边听，一边看图，
7、比一比，找一找这六个小动物尾巴的特点各是什么？（1） 、你们听的很认真，相信通过比较，你们已经找到它们尾巴的特点了。我请两位小朋友上来帮忙，把黑板上的小动物贴到它们应该站的位置上。（2）、你们同意吗？现在我们就把这个结果宣布一下。（3）、你们想看看它们的尾巴吗？（出示课件。）5、 认识了这么多小动物的尾巴，你们高兴吗？那我们带着高兴的语气把这篇有趣的儿歌连起来完整的读一读。（设计意图：用给小动物贴到它尾巴的位置上方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。挖掘课外资源，拓展运用。结合课件的视频和解说让学生进一步了解了动物尾巴的特点和作用。）四、 学会表演，练习背诵看着板书，
8、能不能试着把课文背下来。先跟老师配合背背，老师问，你们答，可以学着老师的样子做动作。这篇课文还可以问一句，答一句。指名和老师表演。男女生表演背诵。（设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，并通过表演引起学生兴趣，化解难度，使学生能有效地背诵课文。）六、 总结课文，欣赏歌曲这节课，你们读的很认真，学的也很好，认识了字，了解了动物尾巴的特点，老师要奖励你们，让我们来放松一下。播放歌曲比尾巴，会唱的小朋友可以加上动作跟着唱。（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，在歌曲中再一次加深对课文的理解，使课堂充满了情趣。）七、 拓展延伸，布置作业1、 （出示课件）小朋友们，这儿还有三只小动物，它们是谁呀？可是它们的尾巴没有了，请你们帮帮忙，找一找，哪一个是它们的尾巴？为什么？2、 请把书翻到85面，这就是书上的给小动物加上尾巴，还剩下三只小动物的尾巴，请小朋友回家给它添上吧。我们下节课再来交流。（设计意图：带领学生完成课后的部分练习题目，进一步巩固了学生对动物尾巴的认识，提升了课堂教学，有助于学生能力的提高。）
