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1、课题：一 株 紫 丁 香教学设计及反思科目：小学语文教学对象：二（2）课时：1课时提供者：周型淑单位：浙江省新世纪小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、琅琅上口。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）一、知识目标1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会
2、师生之间的深厚感情。4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美。二、情感目标1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。2、在课堂教学中培养学生的合作意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）教师节马上就要到了,很多孩子都在准备自己献给老师的礼物:画的一幅自己认为最美的画,自己做的一张贺卡等等.在教学这篇文章时,最主要的就是要激发孩子的感情,可重在对朗读的指导.四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采
3、用的教学与活动策略）通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。2、体会老师勤勤恳恳、兢兢业业工作的诗句；领悟课文所表达的真情实感。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、 欣赏歌曲，创设情境，导入课文1、播放多媒体课件（第一段）同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？2、这首歌好听吗？这是写给
4、老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）学生欣赏歌曲每当我走过老师的窗前，并在听音乐的时候自由表达自己的感受。学生观看多媒体课件。利用欣赏歌曲创设情境，调动学生的音乐智能，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，初步感受师生之情。导入时激情激趣，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美1 、播放多媒体课件：一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕
5、：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐！2、播放配乐诗朗诵一株紫丁香，贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。3、教师板书课题：5、一株紫丁香学生齐读课题。运用现代化教育手段，创设情境，将诗、乐、画融为一体，加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。三、初读课文，借助拼音认识生字这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！ 1、提出读的要求：（课件出示） 自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论。小组内自我检查识字结果。2、小组汇报识字情况（课件出示）四种汇报方式：认识
6、生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，以小组为单位，选择喜欢的汇报方式。学生六个人一组，自读课文，自己借助拼音朋友读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。多读几遍诗句，觉得读准，读通了，就在书上给自己画个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式。如开火车、单人读、集体读让学生自主识字，目的在于培养学生的自学能力。读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。 让学生自我评价，画红绿黄灯，进一步的培养学生主学习的能力。采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，
7、积极性高四、再读诗歌，初步感知 要求学生自由读课文、读通读熟，自己喜欢的诗节多读几遍。两到三名学生读。读全诗，学生用自己的方式去感受诗歌，体会其意境和诗的音乐性。“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事。五、细读课文、感悟诗的意境1、读悟第一段a、谁愿意读读第一段？b、踮起脚尖儿怎能么走？c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？ d、现在我们再来读一读，看谁处理得好?2、读悟二四段 a、我们为什么要在老师窗前栽上紫丁香呢？教师相机指导朗读，用轻柔、缓慢、充满深情的语气朗读第二节，用欢快的语调朗读三四节。b、其他小朋友们想读吗？先在小组内读一读。c、绿叶沙沙会唱什么歌？绿
8、叶是谁？ d、学生领读。3、读悟第五段 同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都不得眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？你看到了，你想对你的老师说什么？ 谁来读一读这一小节。学生表演一下。学生根据理解回答。学生根据理解自读第一段。指名学生回答，读二、三、四段，生生互评。 小组内赛读、合作读、评价读。学生回答小组交流对老师说的话。（可以用课文中的话说。） 全体表情朗读第五段，注意语气。学生畅所欲言，谈自己怎样用实际行动表达对老师的爱。指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言美和音乐美。小组内交流读，可以让每一个学生都有得到展示的机会，并使学生的人际关系智能得到发展。扮角色的
9、领读，尊重了学生的选择，给学生创设展示读和个性化朗读的机会。引导学生去联想，感悟老师的辛苦，发展学生的语言智能。六、再读课文、总结1、总结：同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上就是我们的心愿，是我们对老师的尊敬和爱戴。那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式，来表达你们对老师的感情呢？2、一株紫丁香这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，我还想再听你们读一遍，可以吗？学生写心愿卡，并贴在黑板上。 配上音乐，全班包含对老师的深情读全文。将学生情感再次升华，给学生表达的机会。师生互动
10、，体现师生间平等和谐融洽的关系。在师生交流中，师生感情得到了升华。体现整体感悟。音乐再次带入语文课堂，激起儿童情感上的共鸣。七、写好10个生字1、出示生字，让学生把今天的生字分类。2、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。3、点评、适时示范写。学生自己看课后生字表，想想用什么方法才能又快又准地记住他们？学生分成左右结构；上下结构；上中下结构；全包围结构。请写得好的同学在黑板上示范。加强个别指导，注意因材施教。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容学生姓名评价日期评价项目学
11、生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计（本节课的主板书）5、一 株 紫 丁 香左右结构：休、伸、甜、歌、院、除 上下结构：息、您 上中下结构：牵 全包围结构：困 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡 心愿卡九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1请简单描述这节课的教学或学习流程；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发
12、生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？一株紫丁香这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。在教学过程中，我认为自己突出了教学重点，使学生通过自学认识生字，在自读自悟中感受诗的语境美、语言美和韵律美。充分培养了学生的自学能力，尤其是在朗读过程中，让学生选择自己喜欢的自然段度，真正体现出学生才是课堂的主人，做到了以学生的学为主体。在这一点上我认为是比较成功的。一株紫丁香这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。我在学习课文之后，让学生动手制作心愿卡，将学生情感再次升华，给学生表达的机会。师生互动，体现师生间平等和谐融洽的关系。在师生交流中，师生感情得到了升华。当然，在这堂课中，我还有许多需要改进的地方。今后，需要对文本、对学生有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识和语言准备，只有这样我们才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成。
