《2023学年部编版小学语文五年级下册语文教学计划.DOC》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023学年部编版小学语文五年级下册语文教学计划.DOC（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学语文五年级下册语文教学计划新人教版部编本五年级下册语文教学计划为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：一、学情分析：全班有学生XX人，其中优秀生XX人，占全班人数的四分之一。这XX人普遍阅读能力强，根底知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中XX、XXX不止阅读水平高，而且写作也不差，而XXX、XXX阅读水平高，写字也不差，但写作差；XXX、XXX阅读能力高，但写作差；XXX、XXX作文好，写字好。差生X人，他们是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等X个，XXX、XXX，XXX、XXX等X人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅
2、读写作差，而田应清那么是写字差、草，需辅导写字；XXX、XXX二人阅读作文能力都很差。其中XXX、XXX属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试个位分。二、教材分析：一教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2023年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文24篇，共26篇。每单元安排“习作1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，
3、也未安排语文园地。第一单元为“童年往事，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故土明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的根本方法。第四单元为“家国情怀，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写
4、人物的根本方法。第六单元为“思维的火花，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和幽默，安排了杨氏之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文幽默的语言。二教材的主要特点本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感
5、的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学重点难点1、词句训练。在低中年级训练的根底上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和时机练习朗读。3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的
6、习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。四、教学目的要求一识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感
7、情；感受课文幽默幽默的语言。7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。三口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点局部写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把
8、一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。五综合性学习综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。五、培优辅差措施培优对于等优秀生要在培养阅读能力的根底上，重点指导其写作和写字；对于杨翰等要在阅读和写字方面多下工夫，对于周业凯等重点指导写字和朗读。辅差对于差生陈飞应、田应清等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式的自由表达。1
9、、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。3、对症下药，因材施教，力争做到：关心保护后进生，鼓励后进生“想学的愿望；根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学；在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学；根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学变为“会学；及时检查反响、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。4、对学生进行分类辅导。根底不同的辅导的内容也根据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐进，慢慢提高。5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。6、建立档案，积累转化经验
