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1、Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A) 词汇： first, last, telephone, number, age, address, e- mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 句型:Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I,Im.Nice to meet you!/ Nice to
2、meet you too.Where are you from?教学重点和难点1重点：A) 认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e- mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name和first name在中西方的差异。2 难点：语言功能： Enable students greet peple in English.情感目标：A)
3、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略：A )认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法 和手段。B )交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生 活情景中去。C) 资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字 典，录音机和网络等获取更多的信息。D )调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整 自己的学习方法。【教学步骤】Period 1* Step 1 Warming up1. In troducti on:iminG
4、ood after noon, boys and girls. I m your new teacher inthis new term. Before we lear n the new less on, I want to give a brief in troducti on of myself. My n ame is ysy. You can call me Miss Ye.（中文重复一遍）。I hope we can have a great time in this term.希望同学们配合我的工作，同时也欢迎 同学们课后对我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们
5、相处愉快，共同进步。2. Brai nstorm the way of greet ing:“ Ok, do you know how to greet? ”Collect differe nt an swers on the blackboard.3. lead in the new less on.“Today we re going to learn a new unit. Nice to meet you!”板书出标题。Period 2lead-i nStep 1 listen and tick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。Step 2 liste n and check听录音，
6、核对答案。全班反馈。Lear ning New words P271. 带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单 独重复。3. 给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。4. 再次读单词一遍。Lise n and speak ing 4-12 Dialogue A1. Read the dialogue A, and ask stude nts to un deli ne the senten ces about greeti ng a pers on.教师朗读对话A,，并要求学生标出问候语。2. check the an swer with
7、stude nts3. read itagain, and ask students to read it after you.全班跟读一遍4. 板书Hello/ Hi!I mNice to meet you/Nice to meet you too.5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习 对话。 Dialogue B1. Think and an swer questi on 1and 2.师讲解一遍问题，重点“last name.全班同学一起思考并回答。2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容 补全表格。3. 请两位同学上黑板补充完整表格。4. 再次播放录音
8、，全班一起核对答案。3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅 读后画出询问个人信息的语句。并划出询问个人信息的语 句。4. 与学生一起对答案，并板书。What s your n ame?Where are you from?5. 讲解对话以及方框内的知识。版书“first name和last name及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。引导全班学 生区分 first name与last name。First n amelast n ame名姓叶姝言6. Then ask stude nts to read it with you.7. Practice a simila
9、r dialogue with your parter ner.8. 引导学生认识以下句子的答问句型What s your n ame?Where are you from?What s your first n ame?What s your last n ame?9. 引导学生阅读第5页的表格，确定要记录的信息。10. 每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组 其他同学的个人信息，填写表格。11. 复习字母表。Readi ng and writi ng 13-161. Lear n the new words on page 13.2. Lead in讲解P6的信息，并板书出来。
10、lTeleph one nu mberl Namel Agel Addressl E-mail addressl Job3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对read and tick 中的名片中会出现的内容。4. 要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。5. Check the an swer with stude nts.6讲解英文中地址的写法Address 意为地址，住址。写英文地址的顺序是由小至U大，即先写门 牌号，再写街道名，然后是城帀名，最后是国冢。Eg: No.10 Downing Road 丄ondon, Brita in.英国伦敦市唐宁街10号。请一位学生在黑板上标出例
11、句中的门牌号等。6. Act and practice.7. Ask stude nts to desig n their own n ame card.Period 3 Grammar Review1. 复习一遍单词。以及本单元所学的与他人打招呼，以 及询问个人信息的语句。Nice to meet you.Nice to meet you too.What s your n ame?What s your first n ame?What s your last n ame?Where are you from?2. 与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。3. 收集名片，打乱后分发到各同学
12、的手上，并且随机抽取其 中三位同学描述他所拿到的名片。Lan guage in use 17-221. Presentation通过表格向学生呈现be动词的一般现在时的形式及 用法。提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么 be动词。人称代词Be动词Iamyouareheissheisitisweareyou(为复数形式时)aretheyare2. Think and write引导学生用给出的词语分别组成含有be动词的陈述句和一般疑问句。一般疑问句：一般疑问句是 疑问句的一种。它是指用Yes (是) 或No (否)来回答的句子。其结构是：be动词(am
13、,is,are)+主语+其他成分1.将陈述句变为一般疑问句时，如句中有 be动词(am/ is/ are) 时，可直接将它们提至主语前。如主语为第一人称，应将其改为 第二人称。如：Im in Class 2 Grade 1. f Are you in Class 2Grade 1?Were watching TV . f Are you watching TV ?要求学生作答：1) I am from Ch ina. Are you from China ?2) Mike is a stude nt.Is mike a student?2. 一般问句通常回答为：肯定：Yes,主语+提问的be动
14、词否定：No,主语+提问的be动词的否定形式.提问一名学生： what s your n ame?My n ame is再问全班同学：Is she.?Yes, she isIs she Ye Shuya n?No, she isn t.提问两名学生：Are you an en glish teacher?Are you a stude nt?Think and write 17.小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用 给出的词语尽可能多造句。写在本子上，之后教师对每组给 出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。2. Write and talk 写出家人的名字和工作，与同 伴交流。
