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1、科学创造新生活教学设计一、教材分析：本科共两个版面，其中，有一些小提示和问题将帮助学生理解科学创造新生活的意义，如“说一说，中外历史上有哪些曾经是人类的幻想，在今天已经变成了现实”。在44页上方呈现的是曾经人们对未来的幻想。飞上月球，这是人类千百年来的梦想，1969年7月，阿姆斯特朗和巴兹-奥尔德林在月球表面进行了两个半小时的月球行走，这一实例告诉我们，科学离不开幻想，幻想将在不远的将来一一实现。44页下面的电脑合成作品将人类的大胆想象通过电脑变成了现实。此外，本页还呈现了手机和电脑这两件高科技产品。教材45页还展示了反映中国人智慧与汗水的结晶。本页还呈现了三件学生科幻作品，为学生的创作提供了
2、更为开阔的思路。二、学情分析：本阶段学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思说想；观察力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，并追求表现得更加真实；手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、煤材，表达自己的畅想。尽管五年级学生各方面能力有所提高，但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象，想象得很好却制作不出来。因此，教学生教师尽量要求学生合作完成。小组成员最好为四五个同学，一起研究科学发展的前沿，发现生活中的可发展途径，搜集数据，准备制作素材，共同完成艺术创作。三、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能知识：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点
3、。技能：利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品创作。2、过程与方法学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展队生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。3、情感、态度和价值观学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。(二)教学重点和难点1、教学重点依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。2、教学难点能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活的状况产生影响的作品。四、教学过程设计（一）导入新课1、播放
4、科幻电影。2看完这段影片有什么感受。3板书“科学创造新生活”。（二）幻想变成现实1、与学生共同回忆嫦娥奔月的神话故事2、观看嫦娥号视频。3、古人的想象，今天成为现实。如果让你预测一下未来，你能告诉我几十年后或者一百年后发生什么吗。（三）科技对生活的影响1、教师提问：（1）有哪位同学的爸爸妈妈在外地工作，不能经常回家。你是怎样和他们联系的。（2）学生回答打电话、发微信。2、那你知道以前的人们是怎么做的吗，出示图片写信。3、出示超市自助收款机。4、小结：这些高科技给我们带来了方便。（四）生活中的高科技产品1、教师提问：你还知道那些影响我们生活的科技产品。2、出示高科技产品。（五）中国自主科技。1、看了这么多科技产品，在看看我国自主世界领先的高科科技。（课件出示）2、学生谈感想（六）学生实践探究1讨论，生活中还有那些地方需要改变。比如面对拥挤的城市交通，风沙天气等，你有什么解决的办法。2、学生提出方案，其他学生补充。3、教室对学生提出的方案给予评价。4、艺术作品欣赏。5、实践要求：以小组为单位，确定创作主题并分头收集资料，进行集体创作，然后把各小组所创作的作品进行展示，介绍设计意图及作品所表现的科学功能。（七）展示评比1、自评、互评。2、教师评比。
