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1、 幼儿中班语言教育教案范文 活动目标： 在叙述的根底上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有阅历连贯叙述。 愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。 重点：理解故事内容，学习对话。 难点：大胆地表述自己的想法，能运用已有阅历连贯叙述。 活动预备：背景图片一张 贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子) 活动过程： 一、谈话引出课题： 1、小朋友们，今日教师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁) 2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中) 二、利用图片进展叙述，理解故事内容。 1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它特别想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢?(幼儿进展猜想) 2、飞机、小鸟、树
2、叶来帮助请幼儿学习他的话。 3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好方法。 4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话) 三、完整叙述故事 幼儿依据图片将故事完整的叙述。 教师表扬讲得好的幼儿。 3、请能干的幼儿进展叙述，其他幼儿进展点评。 四、课外延长活动 1、小蚂蚁它抱着蒲公英始终往上飞，最终飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个宏大的抱负，去地球外面看看!你会怎么去呢? 2、教师小结：教师信任只要小朋友们学好本事，将来成为一名创造家肯定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗! 以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参加活动的兴趣，为导入
3、活动做好铺垫。 利用图片让幼儿初步感知故事的情节，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 通过讲故事加深故事的印象，以及熬炼幼儿大胆、自信。 激发幼儿对科学产生兴趣。 语言活动蚂蚁飞上天了活动反思 我给幼儿组织了一节语言活动看图叙述蚂蚁飞上天了。活动完毕后我认真反思了这节活动带给我的胜利与缺乏。 胜利之处：首先在出示图片过程中，我转变了以往教师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按挨次自主观看这四幅图，留给幼儿思索与相象的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想象得到提高;其次在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在叙述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，可怕说错。本活
4、动中，我留意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了消除幼儿的顾虑，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，我特殊强调“你觉得”。在幼儿叙述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度动身，用自己的眼光去端详，不追求标准答案，从而敬重幼儿的人格，爱护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮忙小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮助;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不愿意，小蚂蚁就请蒲公英帮助等等。当幼儿叙述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能准时
5、予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达的关键，于是我留意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达力量也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次清楚而又连接自然，制造性相象、制造性思维都得到了肯定的提高。 缺乏之处：由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单独叙述的时机不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都获得提高。这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发觉自己竟然忘了让幼儿
6、给自编的故事起名字，这可是不应当犯的错误啊。 通过这次活动的反思，我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。连续加油! 幼儿园中班语言教案篇二 一、目标 1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。 2、培育幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。 二、预备 沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、 三、过程 1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。 (2)发生了一件什么事情? 2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(教师
7、边操作沙箱边讲故事) 3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进展第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用) 设计提问： 小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?) 小白兔又怎么答复小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。) 小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?) 小白鹅又怎么答复小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。” 最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)
8、小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!” 5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。 6、自由分组利用各类操作材料复习对话。 高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。 中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。 低水平：(语言操作箱)复习简洁对话。 7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗?小脏猪是怎么变洁净的?(用水洗洁净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。) 教案反思： 这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比拟的困难，本次活动的目标是 1.理解故事内
9、容，学习用较连贯的语言进展角色对话。 2. 通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比拟好的，但是在学说角色对话时，由于我的阅历缺乏，让幼儿重复的来说对话，所以很多孩子融入不到这个活动中来，虽然最终孩子对对话的把握还可以，但是我认为缺少了敏捷的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我盼望能从各方面来把握好。 幼儿园中班语言教案篇三 春雨的颜色 活动目标： 1、引导幼儿感受散文的意境美。 2、进展幼儿的审美力量和想象力。 3、帮忙幼儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 活动预备： 春雨的颜色课件，图片
10、 活动过程： 一、导入课题 1、听音乐春野师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的风光特别美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。 小燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。 师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮助，引出春雨。 2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是x颜色的? 3、下面请小朋友们观赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的? 二、活动过程： 1、观赏课件春雨的颜色。 提问：小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子
11、、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的颜色)它们认为春雨是什么颜色的?为什么? 春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚刚答复的对不对。 2、观赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的? 3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进展表演。 4、请小朋友分角色朗读这首散文诗。 教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨特别美，它让春天的大地变成了万紫千红。 三、完毕局部 小朋友想不想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春
12、雨。 幼儿园中班语言教案篇四 教学目标： 1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。 3.力量目标：培育幼儿看图说话的力量和理解力量。 教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。 教具预备：挂图、录音机、电子琴。 一、导言： 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)教师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它美丽吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今日，教师就给大家讲
13、一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想) 师：好，请大家向教师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。 师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。 二、看图叙述 师：请小朋友向教师这样坐好，看 1.画面(出示图一) 问：小朋友，画面上都有什么呀? 幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 问：金色的房子是什么样的? 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。 问：这么美丽的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看其次幅图。 2.画面(出示图二) 师：小朋友细细地观看画面。上面都有谁?在干什么? 幼：答。 师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。 3.画面(出示图三) 师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么? 幼：答。 师：她们在做什么呢? 幼：答。 师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。 4.出示图四 师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说? 幼：答。 师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。 5.出示图五 师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么? 幼：答。 师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?
