《《赏桃花》习作片段指导教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赏桃花》习作片段指导教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赏桃花习作片段指导教学设计 一、教学内容：结合第二单元春天的脚步拓展内容观赏桃花。描写桃花片段。二、教材分析：北师大三年级下册第二单元春天的脚步提出要让学生感受春天的景象，激发学生对春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬。为此，契合本单元“语文天地”里“笔下生花”中举办“春天的脚步”展览这一内容，重点引导学生观察桃花，感受春天的美好。三、学情分析：三年级的学生语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章，也对大自然有了一定的感知力。充分借助“春天”这个时间及单元主题春天的脚步，布置学生走进春天，欣赏周围的桃花，可是如何有序观察，按一定的顺序用一个片段具体描写，对学生来说较难。四、
2、教学目标：1能按一定顺序观赏桃花，观察桃花的形态、颜色、香味等方面，培养学生细致观察的能力和丰富的想象力。2抓住桃花的形态、颜色、香味等方面，运用修辞手法等描写方法，把桃花的特点写具体，写生动。3抒发对桃花的喜欢，表达对春天，对大自然的热爱之情。五、教学重点：1能按一定顺序观赏桃花，观察桃花的姿态、颜色、香味等方面，培养学生细致观察的能力和丰富的想象力。2抓住桃花的姿态、颜色、香味等方面，运用修辞手法等描写方法，把桃花的特点有序描写。六、教学难点：抓住桃花的形态、颜色、香味等方面，运用修辞手法等描写方法，把桃花的特点写出来。七、教学准备: 教学课件，积累关于花的好词好句。八、教学过程（包含环节
3、及意图）（一）、导入：人间四月芳菲尽，正是赏花好时节，今天，老师要带大家去一个被称为“人间仙境”的地方赏花，想去吗？（想）来，一起进入世外桃源，到底赏什么花呢？（桃花）那开启观赏之旅，读课题赏桃花。（板书课题：赏桃花（贴）（设计意图：以图片吸引学生，引起感官的共鸣，引出主题。）（二）、习作指导：1、整体观察：（1）出示图片，引导学生从远处看桃花园，说感受。师：远远望去，桃花怎么样？ 句式：远远望去， 。 （预设：1、桃花真美啊！有多美呢，说一说？2、想想一天中什么时候会看到这样的景象？傍晚晚霞） （设计意图：引导学生从整体上观察，对桃花有整体初印象。）2、局部观察：过渡：那远处的一大片桃花真是
4、美如画呀，咱们一起坐船过去看看吧。孩子们，你们知道吗？夏天，这片湖里全是荷花。李老师以前带学生来游玩，看到这满湖的荷花，写下了这样一段话：范文：荷花千姿百态。有的花瓣全展开了，像一位开朗的小女孩，正高兴地向你招手，向你微笑；有的绽开几片花瓣，像一位优雅又害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，像一位熟睡的小婴儿，不知道什么时候会醒来。荷花的颜色多样，洁白无瑕、白里透红，或者红中带绿。一阵风拂过，荷花那清香扑鼻而来。瞧，她那婀娜的身姿，美丽的色彩，就是那“水中仙女”。a、 请同学们自由读，想想这段话写了荷花的哪些方面？ 板书：姿态、颜色、香味b、 你喜欢哪里，为什么？c、 师生合作读：看来，孩子们都很喜
5、欢，那我们一起来读读吧。荷花千姿百态。有的花瓣全展开了，（ ），有的绽开几片花瓣（ ），还有的是花骨朵儿，（ ），荷花的颜色多样，（ ）。一阵风拂过，（ ），瞧，（ ）。（设计意图：以范文为切入点，引导学生发现如何抓住花的特点具体描写，习得写法）过渡：这位同学通过仔细地观察，把荷花写得这么生动形象，我们也赶紧上岸去，细细地欣赏桃花。（2）指导描写桃花的形态。a、看视频+图片，观察一枝。（拟人：你挤着我，我挤着你，簇拥在一起）b、观察一朵。师：来，仔细看，这一朵桃花什么样？(a)全展开的：生：桃花花瓣全绽开了。师：绽开的花瓣，像什么呢？什么样？（b）、已经张开了两三片：师：我们再来看看这一朵桃花
6、，它又有什么不同？生：（半开半合、已经张开了两三片）(c)、还是花骨朵儿师：这朵桃花有点懒，它在干嘛呢？随机，相机补充，简评。师：你能用上排比的修辞手法将这三种姿态的桃花串联起来吗？提示：有的花瓣全绽开了， 。 有的花瓣已经张开了两三片， 。 有的还是花骨朵儿（含苞待放）， 。同桌说（1分钟）指名说（1-2）（设计意图：有层次地指导学生将花瓣的形态通过各种修辞手法写具体，对于提示是对待优生有个方向性的指导，使其语言通顺。）（3）观察一瓣。（颜色不同，有深有浅）（4）、一阵微风拂过，你感受到什么？（闻）（设计意图：从多角度培养学生的观察能力，调动学生各方感官，丰富学生的语言及想象力。）（二） 、
7、串联，训练说完整的一段话。1、 刚才我们一起从远处到近处，细细地观赏了桃花，欣赏了它的颜色、姿态，闻出了它的香味，在我们的眼中，在我们的想象中，桃花就像人一样可爱。你能连起来说说吗？先在小组里试试吧！能说会道，小组交流。2、 请生汇报，交流。（设计意图：在前期有层次性充分指导的基础上，引导学生统整桃花的各方面，训练学生组织语言的能力。）过渡：真美啊。让我们用文字把它的美写下来吧！（三） 、所处的环境你在哪些地方看见过桃花呢？（山间、湖边、窗前）（四）、快乐分享，大胆创作1、 我手写我口。2、 精彩呈现，灵活点评。（1） 、老师发现这份作品很不错，我们来欣赏欣赏。听一听，他写的好在哪？（词汇丰富、比喻生动 想象丰富 加上了动物）（2） 、其实每个孩子写得都有自己的特点，咱们的作品真是百花齐放。（设计意图：引导学生“勤练笔”，做到“说什么，写什么”，我手写我口。）（五）、总结：在这次赏桃花之旅中，我们既欣赏了桃花的美，又用文字记录了它的美，让我们把这份美留在心间吧。九、作业布置： 为你写下的文字配上美美的桃花。板书设计 赏桃花 远 颜色 比喻 姿态 排比近 香味 拟人
