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1、第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量1.会使用适当的工具测量时间和长度.2.知道测量有误差，误差和错误有区别.3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.4.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱.长度的测量阅读课本第10、11、12、13页，认识长度的单位和单位换算及认识常用的长度测量工具，完成下列问题：1.人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2.长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺，测时间的工具有停表.3.在国际单位制中，长度的主单位是 米
2、 ，符号是m；时间的主单位是秒，符号是s.4.1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm1cm=10mm 1mm=1000m 1m=1000nm5.刻度尺的使用规则：A.“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺.B.“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C.“放”:用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线（紧贴物体且不歪斜）.D.“看”：读数时视线要与尺面垂直.E.“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F.“记”：测量结果由数字和单位组成.（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）.探究一 如何使用刻度尺使用刻度尺和使用其他测量工具一样，首先认清零刻度线、量程和
3、分度值.（如果零刻度磨损了怎么办？） 请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，并将测量结果填入下表.长（cm）宽（cm）厚（cm）探究二如何较准确的测出一元硬币的直径、一页纸的厚度、细铜丝的直径？1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”.3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”.1.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图所示，线圈长度是5.10cm，金属丝直径是0.17cm. 2.一张写字台的高度大约是（A）A.78cm B.1m C.1
4、20cm D.0.12m时间的测量 误差1.在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有min和 h .2.1min=60s 1h= 60 min=3600s3.为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间.阅读课本第13、14、15页，完成下面的操作和问题：1.练习如何使用停表？2.古代人和现代人如何测时间？你还有其他粗略测时间的方法吗？3.在测量中，为什么测量值与真实值之间总会有差别？如何减小测量误差？(1)定义：测量值与真实值之间的差异叫误差.(2)产生原因：不同人读数、测量工具、测量方法.(3)减小误差的方法：选用精密的测量工具、改进测量方法.(4)误差只能减小而不能清除，而错误
5、是由于不遵守仪器的使用规则和读数时粗心造成的，是能够避免的.1.错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2.减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小.1.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（D）A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度2. 小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆
6、动时间有规律.于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定.于是进行了如图实验，细绳一端拴一小球，另一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表. 实验序号小球到固定点距离l(摆长)/米小球质量/克摆动幅度/米小球往返摆动20次的时间/秒小球往返摆动一次时间/秒10.7200.0533.21.721.0200.0839.72.031.0300.0539.82.041.0300.0839.72.051.3200.0545.32.3请回答下列问题：（1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、停表、刻度尺；（2）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了减小误差.（3）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由小球到固定点距离决定；（4）实验发现，小球只能摆动一段时间.你认为造成小球停下来的原因可能是空气阻力；（5）摆钟是利用本实验的原理制成的.某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调 短 (填“长”或“短”).教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.
