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1、肥皂泡 教学设计张珂 教材分析：肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴
2、趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。重难点分析：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。课前准备： 课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。多媒体课件。教学过程与设计说明：第二课时一、讲解生
3、字，谈话导入。师：同学们，上节课，我们初步学习了肥皂泡这篇课文的生字。有个字好几个同学都写错了，“廊”，现在举起你的右手食指，我们一起来写一下“廊”字。生书空。师：“廊”可以组哪些词语呢？预设：生回答“走廊”，“廊子”师：“廊子”呀就是屋檐下的过道，童年的冰心奶奶总喜欢在廊子下做游戏，尤其是阴雨时节，她最喜欢做什么呢？生：吹肥皂泡。师：是啊，童年的小冰心最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，今天让我们继续学习第20课肥皂泡。二、初读课文，理解大意。同学们，请把书翻到77页，默读课文，想象画面，然后回答多媒体上的问题。读完课文，请闭上眼睛想一下，这篇文章的哪个画面，深深地印在了你的脑子里？学生随机描述，借助
4、重点词语，初步感受大意。师：看来，肥皂泡确实非常美丽，现在让我们来看看美丽的肥皂泡是怎么吹出来的。三、细读课文，读中理解。师：今天，我们也像小冰心一样，在廊子下，做一做肥皂泡，那位同学愿意上台来做一做？其他同学仔细观察。生上台做肥皂泡，吹肥皂泡。师：你知道该怎么用自己的话来描述吹泡泡的过程吗？请用“首先，然后，接着”来描述。齐读感悟、感受文本读第三自然段，边读边想：吹肥皂泡的动作有什么特点？（慢慢地，轻轻地）你是从哪些词语体会到的？（用曲线画在书上）师带领生读一读，说一说做肥皂泡的过程。读课件文段。课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小
5、的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”要先试着自己看着大屏幕说一说，再指名读。师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。生再读。生描述，师饰家长，点评.四、集体交流，读中感悟。师;不光是小冰心喜欢吹泡泡，我们也喜欢。看，这位同学，在吹泡泡呢！师播放视频。师：泡泡美吗？生回答。接下来我们来看下描写肥皂泡外形的段落，请朗读，画出描写肥皂泡样子的词语。师：从这段语言文字中你读出了肥皂泡的样子是什么？从哪些词语读出来的？师生问答形式点拨重点。指导朗读。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥
6、皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）请大家带着这种想象自由读一读。指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。你眼前似
7、乎出现了什么样的景象？同桌合作完成。课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（ ）；飞到（ ）；飞到（ ）。五、阅读拓展。课件出示我的童玩小脚儿娘节选段落比较两篇文章的相同之处。第一，写的都是童年游戏； 第二，这些游戏都很朴素，但作者都很享受游戏的过程； 第三，都是作者长大以后对童年生活的回忆，在我们看来这些生活是那么普通，但作者回想起来，却觉得很美好。六、布置课下作业。同学们，童年生活的很多个瞬间，都充满着无限乐趣，用我们的笔，记录童年生活的瞬间。童年，就永远住在文字里了。写作，就是为童年拍照。今天的作业就是回家给你的家人和朋友说说吹泡泡的过程，小练笔。
