《写自己熟识的人》教学课堂实录.docx

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1、写自己熟识的人教学课堂实录 三班级上册语文园地二写自己熟识的人教学课堂实录，盼望对大家能有所关心。 【背景说明】 “写熟识的人的一件事” 是人教版三班级上学期其次单元的习作主题。通过一件事写一个人，既可以表现一个人的性格特点，也可以表现一个人的思想品质，那么这一单元的习作训练毕竟是侧重于哪一个方面呢?认真研读教材不难发觉，教材在这一单元支配了灰雀、小摄影师、惊奇的大石头、我不能失信四篇课文，分别通过一件平凡的小事体现了人物美妙的品质。由此，我确定了本次作文的训练目标： 1、写熟识的人的一件事，通过这件事看出熟识的人的品质。 2、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。 3、学会按事情

2、的起因、经过、结果，把事情表达清晰。 【课堂实录】 一、激趣导入 初解课题 师：同学们，熟悉这两个字吗?(板书熟识)，让我们一起大声地读出来。 众生：熟识 师：下面我请大家用熟识说一句话，看谁反应最快，只有三次机会，好好把握啊 生1：我跟表妹很熟识 生2：我对回家的路很熟识 生3：邻居家的小猫咪跟我很熟识 师：大家说得真棒，接下来老师的要求变了，请你快速说出熟识的人是： 众生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学 师：同学们，从大家的回答中我看出来了，你熟识的人有家人，有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟识的人还真的不少，今日我们就学习写一篇作文“写熟识的人的一件事”。 二、指导解题确定主题

3、 师：生活中每个人都有很多故事，那么我们要写熟识的人的一件什么事呢?别焦急，让我们先看看课文内容都写了什么。(出示课件：本组课文题目) 师：回想一下我们这组课文，灰雀写了列宁的一件什么事? 生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。 师：这件事让我们感受到了列宁的什么? 生：对孩子的关怀和敬重。 师：很观赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗?小摄影师这篇文章写了一件什么事?这件事让我们感受到了高尔基的什么? 生：这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关怀爱惜儿童。 师：惊奇的大石头写了李四光小时候的一件什么事?你最佩服他什么

4、? 生：李四光小时候讨论大石头很执着，我最佩服他擅长思索仔细执着的精神。 师：我不能失信呢? 生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小伴侣到自己家来，我们应当学习她诚恳守信。 师：对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而且通过一件事表现了他们的珍贵品质。(板书名人事 品质)。同学们，请你思索一下，生活中，除了诚恳守信等，你认为还有哪些做法也是值得人们学习的?你能说来听听吗?看看谁有一双擅长发觉的眼睛。 生：关怀同学，关心同学。 生：喜爱劳动。 生：节省用水。 生：勤俭节省。 生：拾金不昧。 师：对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。但是这些美妙的品质是不是

5、只在名人身上才有呢? 生：不是，在我们一般人的身上就有这些美妙的品质，我熟悉的人有喜爱劳动的，也有关心别人的。 生：我姐姐爱学习刻苦钻研。 生：我家小弟弟文明礼貌。 师: 哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中擅长观看。的确，美妙的品质不仅仅名人具备，在我们身边的人身上同样具备。那么我们身边熟识的人身上发生了哪些值得写的事情呢?今日我们就写发生在熟识的人身上的这件事，就要求通过这件事情表现出人物身上的一种优秀品质。 (板书：熟识的人事 品质) 三、拓宽思路，指导选材 师：下面我们做个小嬉戏：请你快速写出最熟识的四个人。 众生：书写四个熟识的人。 师：想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最

6、珍贵的品质是什么。 众生：进行选择 师：同学们选好了没有?把你的选择说给大家听听好吗? 生1：我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿姨处处找我妈妈，累得满头大汗。 师：你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质，而且把阿姨做的事情也说出来了。你能不能像她一样来说一说? 生2：我姐姐捡到了50元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。 生3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很顽强，不但没有哭还给他们讲道理，不要吵架。 生4：我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同学没有人接送，就骑车送他回家。 生5：我们班的一个同学，每天放学后帮值日生打扫卫生，不怕脏不怕累。 生6：我爷爷住在我家的时候，总是不允许我把

7、水龙头开大，让我节省水。 师：大家真棒，我看大家都有一双发觉美的眼睛，我们都找出了一件有意义的事情，那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢? 四、结合阅读，指导表达 师：万事开头难，要想写好一件事情，开头很关键。让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的? 出示课件： 灰雀：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园漫步。 小摄影师：1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他常常坐在窗子旁边工作。 惊奇的大石头：李四光是我国闻名的地质学家。小时候，他喜爱和小伙 伴一起玩捉迷藏的嬉戏。 我不能失信：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，预备到一位伴侣家去。二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。 师：大家读一读，看看每篇文章

8、的开头都写了什么呢? 生：都写了时间。 生：还写了地点和故事中的人物。 师：哦，原来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人物写出来啊，那大家想一想你要写的那件事，发生在什么时间，什么地方，故事中有什么人呢?想好了，你也抓紧把自己的开头写下来吧! 生写开头。 生朗读自己的开头(略) 师：这几个同学真聪慧，一点就通。但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢?咱们再看看课文。出示课件小摄影师片断： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的叮嘱坐下。 小男孩摆布了很久很久，说：“一切预备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地 上一坐，哭了起来。 “你怎么了?” 高尔基不知出了什

9、么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基抓紧站起来，小男孩已经提着照相机 跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车立刻开走了。 师：我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断，其他同学仔细倾听。 生：分角色朗读(高尔基小男孩 解说) 师：在他们的朗读中你感受到了什么? 生：感受到了高尔基对小男孩的爱。 师：那么我把文章改一下，大家再来看，出示： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的叮嘱坐下。 突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基不知出了什么事。小男孩提着照相 机跑出去了。 师：我请高尔基和小男孩坐下，读解说的同学，请

10、你一个人大声读。 生：朗读。 师：同学们，这样一改，你感觉怎样? 生：我觉得不好，这样一改，没有了高尔基和小男孩的对话，就不知道他们说什么了，也感受不到高尔基对小男孩的关怀和爱惜了。 师：哦，原来高尔基对小男孩的爱是从他们的话语中表现出来的啊，你看人物说什么对表现人物的品质多么重要啊!(板书说什么) 师：昨天老师发给你一篇小伴侣写的作文奶奶擦楼梯，咱们看看这里面的奶奶说什么了： 出示课件： 1奶奶头也不抬地说：“我不累，你看这扶手多脏啊。每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦洁净了好。” 2 奶奶看着我的眼睛，一字一句地：“小畅，你以为奶奶擦这楼梯扶手只是为自己便利吗?这你可就错了。孩子，做人啊

11、，哪能啥事都为自己想!人活着假如能为别人做点事，心里才踏实，才兴奋啊!” 3在二楼拐弯处我观察奶奶正在用劲地擦楼梯扶手。走近一看，只见奶奶的额头上沁出了很多小汗珠 师引读奶奶头也不抬地说： 生接读：“我不累，你看这扶手多脏啊。每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦洁净了好。” 师生连续接读其次句 师：同学们刚才我们读得都是? 生：奶奶说的话 师：从奶奶的话语中看出奶奶是个怎样的人呢? 生：为别人着想，乐于奉献。 师：同学们会读文章，也会体会文章了，从奶奶的话语中感受到了奶奶的珍贵品质，那么我们一起读第三句：在二楼拐弯处我观察奶奶正在用劲地擦楼梯扶手。走近一看，只见奶奶的额头上沁出了很多小汗珠 生

12、齐读 师：同学们从刚才的朗读中你仿佛看到了什么? 生1：看到了老奶奶汗流满面擦楼梯的样子。 生2：感受到了老奶奶不怕辛苦为别人乐于奉献的精神。 师：同学们，你看要想把一件事情写好，不但要写出人物说了什么，还要? 生：写出人物做了什么。 师：对，我们在写一件事情的时候要想想人物当时说了什么做了什么，真实的写出来就是一篇好作文。那大家闭上眼睛，把自己要写的事情在大脑中回想一遍，想想我们熟识的人当时说什么了，怎么做了? 生闭目回想。 五、巧起题目 笔录成文 师：同学们，既然事情想好了，我们也知道该怎么写了，那就用“写熟识的人的一件事”作这篇作文的题目吧，你说合适不合适呢? 生：合适。 生：不合适。

13、师：大家拿不准，那咱们还是看看课文中的题目，出示课件：灰雀 小摄影师 惊奇的大石头 我不能失信。 师：这组课文的题目都有什么特点呢?他们怎么不用“写名人的一件事”来做题目呢? 生：我知道了，每篇课文的题目都和这篇课文的内容有关系，用一件事来做题目。 师：你真聪慧，把隐秘说出来了，那同学们也给自己的作文取一个题目吧!万事俱备只欠东风了，请大家把自己想好的事情写下来吧! 【教后点评】 写熟识的人的一件事是三班级上册其次单元的习作主题，执教老师依据同学写作心理规律，注意激发同学的写作内需，拓宽同学的写作思路，较好的体现了“三三九”式欢乐作文的特点。主要有以下两个优点： 一、写作目标明确详细，具有很强的可操作性。写熟识人的一件事，是通过一件事来写一个人，写这个人的什么?即可以写这个人的特点，也可以写这个人的品质;既可以写这个人的外貌特点，也可以写这个人品性特点。本次写作训练主要训练什么呢?老师结合主题单元主体课文，确定了通过一件事表现一个人的良好品质，定位特别精确。针对三班级上学期的阶段特点，提出了只要同学能把人物怎么说的，怎么做的写清晰交待清晰的写作要求，也特别符合同学的年龄特点。体现了执教老师较强的写作训练目标意识。 二、三线紧密结合，较好的体现“三三九”式欢乐作文的特点。“三三九”式欢乐作文非常强调，生活线、情景线、阅读线的有效结合。这节课执教老师较好的实现了这一点。老