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1、三袋麦子教学设计第二课时执教：苏大知教学过程：一、激趣导入师：孩子们，你们喜欢童话故事吗？今天我们随着三袋麦子继续去旅行吧！（齐读课题，老师纠正“子”念轻声）二、精讲课文，理解感悟。1、回忆课文内容，整体感知故事。我们学习了课文，知道课文讲了一件什么事？ （土地爷爷送了三袋麦子给小猪、小牛、小猴）2、学习第一自然段，感受文中的旁批。 他们是怎么处理三袋麦子的呢？学生读旁批。3、学习第二自然段师：有一位小读者他也有疑惑，请读一读课文旁批，他提出的问题是什么？生：读旁批。师：我们就带着问题去读第二自然段课文，想小猪怎么想，怎么做的，自由读文。师：小猪是怎么想的？生：读出句子师：谁来补充（很亲切地）
2、，要听清楚！谁会读出小猪是怎么想的？师：谁会读出小猪开心的样子？（抽生读、齐读）读时拍拍手，（多媒体上）演示，小猪有什么表情？找出小猪爱吃的词语。师：小猪怎么做的？谁知道“迫不及待”是什么意思？ 用迫不及待造句。师：读这一句应该读出什么语气生：读得很急切师：让我们用很急的语气来读一读（生齐读这一句）师：读了这一段，你有什么感受孩子们你们认为小猪是怎样的，请你也在旁边写一写你的感受。师：刚才我们学习第二自然段用了哪些方法呢？课件演示学法： 带着问题去读课文 勾出小猪怎么想的、怎么做的 在旁批栏写出自己对小猪的印象或不同感受 勾划好词好句5、利用刚才的学习方法继续学习3、4自然段。师：让我们用这样
3、的方法学习3、4自然段。师：你觉得这是一个什么样的小牛？师：你从哪里看出他是有存留心，很勤快，请说一下。师：你从哪里看出呢？ 师：觉得小猴是怎样的小猴呢？师：还有呢？师（称赞）：你真棒，真会动脑筋！6、学习59自然段。师：（过渡）：三个小动物这三袋麦子各有各的作法，会有什么结果呢？土地爷爷会怎么样呢？师（范读5自然段）读到这儿，孩子们你们想知道什么呢？生：小猪、小牛、小猴它们会出现什么结果呢？生：土地爷爷怎么会来检查呢？生：我想知道一年后，小猪、小牛、小猴那袋麦子吃完没有？1、一年以后，出现了哪三种不同的结果？2、你读出了一只（ ）的小猪，（ ）的小牛，（ ）的小猴。3、土地爷爷对三个小动物的
4、做法分别是什么态度？对谁的做法最满意？学生汇报，教师板书：小猪吃完了小牛剩一半小猴满满一囤师：你读出了（ ）的小猪？师：你从哪些地方看出小猪的憨厚可爱？师：孩子们，你们能做一做小猪的动作吗？孩子们积极做小猪憨厚可爱的样子。读读小猪的话。师：你读出了什么样的小牛？师：你读出了什么样的小猴在学生回答中，相机板书：憨厚可爱、省吃俭用、聪明能干师：土地爷爷对他们是什么态度？师：土地爷爷对谁最满意？生（齐）：小猴师：为什么呢？生：小猴把麦子全种到了地里，收获了很多麦子，还送了一袋麦子给土地爷爷。师（引导）：从这里看出小猴怎样？师：小猴对自己满意吗？为什么？三、拓展延伸我们读出了憨厚可爱的小猪，读出了省吃俭用的小牛，聪明能干的小猴，让我们来分角色读课文。你喜欢哪个动物就读哪个动物。（读完后）师：三个动物各有各的特点，你最喜欢谁呢？为什么？2、延伸故事土地爷爷这儿还有一袋麦子，把它送给班上的同学，你会怎么做？四、课外作业。续写故事三袋麦子新传
