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1、宽容是教师的美德教师的工作对象是思想活跃，求知欲旺盛、正在成长中的学生。正如世界上没有任何两个完全相同的事物，学生也是千人千面，各有特性的。在教育工作中，我们时常会碰到这样的情景：学生犯了错你去教育他，但是无论你怎样苦口婆心，他依然沉默是金；无论你如何声色俱厉，他抗拒到底，甚至撒下弥天大谎，令你气得七窍生烟。苏霍姆林斯基曾有过这样的经验,他最深的感触是：宽恕所产生的道德上的震动比责罚所产生的震动要强烈得多。因而，他这样告诫教师们：“不要急于处罚学生，要想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。只要设身处地地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。” 以上经验得知，在具体的班级
2、管理中，教师究竟用怎样的方式宽容地对待学生的过错呢？现浅谈如下：1、真心关爱每个孩子小学中低年级的学生，年龄小，很多孩子有意识地在老师面前表现自己，希望得到老师的肯定和赞许，大多时候，他们的言行是出于好意，结果却犯了错误。此时，需要老师耐心地分析，认真地思考解决问题的最佳方法。例如：有一次，我准备上一节公开课，花了不少时间精心准备了几块小黑板，结果还没用，就被一向好表现自己的同学擦了，擦完了，他还特地跑来告诉我：“老师，我主动把小黑板擦得干干净净。”说完还美滋滋地等着我的表扬呢。我听了，顿时怒从心底起，真想狠狠地教训他一通，但理智告诉我不能批评他。我知道错误的发生仅仅是他并不了解事情的真相，他
3、只是牢牢地记住了我经常挂在嘴上的要积极主动地为班级做事。童心如此可贵，对于他的无知，我迅速调整好我的情绪，采用了不知不怪的态度，表扬了他积极主动地为班级做事的精神，同时我又告诉了他这几块小黑板是老师上课要用的，以后擦黑板以前先问一下老师该不该擦。他听了点点头一蹦一跳地离开了。后来这个孩子成为了班级中的卫生委员。我真庆幸自己当时并没有严厉责斥，也没有回避矛盾，而是用我的宽容引导学生自我认识错误，维护了他的自尊心。2、诚心赞美每个孩子莎士比亚说“赞美是照在人心灵上的阳光”，让我们给孩子多一些赞赏与鼓励，给孩子的心灵播撒阳光，孩子就可能拥有更加灿烂的人生！今年我刚接了一个班，了解到王凯是班级中的学困
4、生，主要表现在：学习不努力，作业不完成，上课捣乱。接班过后我首先找他谈话，鼓励他改掉缺点。上课时，我特别留意他的表现，多提问，真心表扬他。通过这样的做法增强了孩子的自信心，学习成绩提高很快，期中考试取得了优秀成绩。老师的一点宽容、一次鼓励，有时却让孩子发生巨大的变化。是啊，每个孩子都有被认可、被肯定、被尊重的需要，都期待着获得成功。或许，一次成功的体验，可能就此改变孩子的一生！卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法，是赞美和鼓励。”每个人都爱听赞扬的话，孩子更是如此。总之，宽容是一种艺术，蕴含着教师教育的智慧，闪烁着教师理性的光芒。她虽含蓄、委婉、不留痕迹，但却能触及人的灵魂深处，产生巨大的教育影响，有着“随风潜入夜，润物细无声的奇效。宽容的教师雍容大度，和蔼可亲，具有长者风范。古人云“经师可求，人师难遇”，愿我们都成为受人尊敬的“人师”。
