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1、 地理教学年度工作总结2022年 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出 在课堂上特别留意调动学生的进取性，
2、加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果 依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的进取性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，特别是在复习阶段，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 地理教学年度工作总结2022(二) 本学期工作已经完
3、毕，在此回忆一学期的教学教研工作，总结阅历，查找缺乏，以便在新的学期更好的工作。 1、能够仔细学习、讨论新的训练理论、新课标和新的课改教材，讨论和解决教学中遇到的实际问题，严格根据课程标准的要求去进展教学。通过学习，不断提高了熟悉，转变了训练教学理念，使自己的自身理论素养和训练水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的训练教学行为；同时准时总结训练教学中的阅历，推广课改阅历和课改成果，细心设计教学案例，乐观向教师阅刊投稿，使理论学习真正到达学以致用，学用结合。 2、能充分利用网络资源，切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。仔细学习计算机理论，提高课件
4、的制作水平。乐观进展地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的训练教学方法，有效地提高教学实效。在现有的根底条件上，进展课件的开发，把单纯的课堂教学模式，尽量转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反应的教学模式中。 3、在课堂教学中，明确学生是学习的主体，做到了教师的主导作用、学生的主体作用贯穿课堂，留意培育学生在课堂上敢说、能说，乐于探究，擅长合作的精神。通过听课、说课、研讨，快速把握新课程标准的精华和实质，不断提高了本人的业务力量和学科科研力量。 4、通过以教材中的“活动”局部内容为突破口，深入讨论课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生共性
5、进展的、有特色的课堂教学模式。 5、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式。在教学中做到了对教材仔细分析,并仔细设计每一节课,尽量探究出一种新的课型。准时对每节课进展课后反思，并仔细分析课堂教学中消失问题的缘由，同时也进展教学质量分析，发觉学生学习中的普遍问题，准时做好反思记录，作为今后教学留意的事项。在月考、期中、期末考试后，做到准时分析学生在学习中普遍存在的共性问题，制定改良措施，提高教学的针对性，从而提高教学质量。 6、地理教学内容所涉及的对象往往具有简单性、宽阔性、漫长性和熟悉上的间接性，使学生难以熟悉、理解和把握。因此，本人在教学中能加强直观教学，充分利用地图、电教媒体的教学，从而集
6、中学生的留意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深学问的印象，以到达提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。 7、能乐观向同伴学习，走进同组教师和优秀教师的课堂，向同组教师学习，不耻下问，并乐观参与单周的教研。就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的时机向其他教师学习，从而提高了自己的教学水平。 8、缺乏：高层的专业学问学习没有打算，没有系统性；在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，有尝试但不敢大胆实施，缺少闯新。 9、努力方向：仔细学习训练理论，业务学问，仔细讨论新课标和教材，坚固地树立素养训练的思想
7、，更新观念，不断探究适应新形式的教学方法，做到虚心向其他教师学习，学习他们在教学中的阅历和做法，共同研讨，大胆改革，勇于创新，从而提高本人的教学水平，完成好学校教给的任务，成为地理教学上合格的一员。 地理教学年度工作总结2022(三) 本学期，我们主要是学习了区域地理，包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容，主要涉及到一个区域的位置，自然环境特征、社会经济人口进展状况三大模块。在教学中，我们如何把高一的自然地理学问渗透进来，如何引导学生复习以前学的学问，这是我们教学的关键，结合本人一年的教学实践和教学心得，现总结归纳如下几个方面： 一、细心引导记忆，让学生在把握记忆方法中
8、提升记忆力 区域地理要记忆的内容许多，尤其是对其空间定位方面很难，每个地区都有自己的地理位置，而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此，教师应成为学生记忆的探究者、引导者，让学生在轻松愉悦中记忆，本人归纳主要有以下几种方法： 1、让学生在栩栩如生的形象中记忆。 2、引导学生记忆一些重要经纬网来判读。 3、引导学生记忆一些地区相对位置。 记忆方法许多，我们教师只要做个有心人，让学生有兴趣地记住更多的内容。 二、利用比拟法，培育学生的规律思维力量 区域地理内容许多，但有的区域在某些方面有相像点，我们在教学中擅长利用比拟法，可以帮忙学生起到“温故而知新”的学习效果，培育学生的规律思维力量。引导学
9、生把记忆中零散的，支离破裂的学问点构成学问网络，培育他们由此及彼，由表及里，由一般到特别的思维力量。例如：在讲解青藏高原时，我引导学生比拟西北地区在自然环境，农作物分布特点及其区位有利条件等方面的一样点及不同点，并分析二者的形成缘由，通过比拟让学生发觉二者的本质区分。同时又复习了以前讲的西北地区学问。 三、细心梳理思路，让学生在明确思路中提升多无思维力量 思路是学生在客主观题时的答题角度，学生记忆了大量学问但不会用，要从无以下笔，要么观点不全。因此，教师要引导学生收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问题时，例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时，我首先引导学生，自然
10、环境包括的要素有以下方面：地形、气候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区；分析河流水文特征包括：流量、讯期、冰期，含沙量等方面并引导学生分析这些要素形成的缘由，这样学生记住了这个思路，只要遇到分析河流水文特征时，学生就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时，就让学生自己看书归纳，表达了学生自主学习力量和多元思维的力量。 四、细心引导学生读图、看图力量，做好图文转化的力量 读图力量是学生学习地理必备的力量，地图是地理学科的显着特色，读图力量的培育也是我们高考和力量要求，而加强图文训练是培育读图力量的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的
11、相互转换。在教学中，我一方面充分利用地图册、教材中的插图，表格等进展教学，培育学生在地图中说文、析理表达观点的力量；另一方面，我在细心处理教材的根底上，把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形，让繁琐的表达变成简洁的图形。例如，我在讲解“地形”这节内容时，五种根本地形和山地的几种要素(山顶、山脊、山谷、悬崖)都是通过等高线形式讲解各自的特征，把那些繁琐的表达变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时，我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成缘由。 以上几点总结，是我在本学期教学实践后的真实心得和体会。区域地理教学涉及内容相当广泛，学问点多而零散，如何整理那些零散而广的
12、学问点。的确需要我们在教学中多花点心思，多去反思和总结。 地理教学年度工作总结2022(四) 时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚
13、，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 三、乐观仔细参与集体备课活动 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问克制自己的缺乏，改良工作。 四、主要阅历和教训 1、教学中注意方法的传授：地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力
14、、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系：帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量：应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、考核不是仅停留在成绩上：在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。 五、存在问题及改良
15、方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣； 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果； 3、重视地理概念和规律的教学方法； 4、重视地理学问的应用； 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理训练。 总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 地理教学年度工作总结2022(五) 时常飞逝，紧急而又繁忙的一学期马上完毕，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当xx班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮忙和关心，感谢各位班主任教师和各位同仁给我工
