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1、2023?好朋友?大班语言教案?好挚友?大班语言教案 在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的?好挚友?大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 ?好挚友?大班语言教案11、通过集体看书，初步能用简洁的语言概括书中的内容。2、理解书中内容，明白生活中有许多个给我们帮助的“好挚友。3、激发幼儿团结友爱的情感。1、大书?到处都有好挚友?；2、幼儿已学会歌曲?找挚友?。一、谈话导入，激发爱好。1、“小挚友，你们的好挚友是谁？你为什么会和她成为好挚友呢？2、老师小结：爸爸是我
2、的好挚友，妈妈是我的好挚友，好多小挚友都是我的好挚友，还有谁是我的好挚友呢？二、幼儿看书，理解内容。1、幼儿集体完整看书。“你在书中看到还有谁也是我们的好挚友？2、幼儿集体分页看书。1幼儿集体看45页“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好挚友？2幼儿集体看67页“我的好挚友还有谁？为什么？3幼儿集体看89页“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好挚友？老师小结：原来到处都有好挚友！4幼儿完整讲解并描述故事5“在我们生活中，还有哪些好挚友呢，你能找出来吗？6“我们应当怎样和自己的好挚友相处呢？三、演唱歌曲，结束活动1、集体演唱歌曲“找挚友。2、“让我们唱着歌一起去找好挚友吧！大班的大书内容比拟
3、多，因此我一起先就运用音乐，让幼儿宁静视察整本大书的内容。在分段讲解并描述的过程中，我同样采纳了结合音乐，先视察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比拟好的。孩子们很情愿与同伴共享自己的好挚友，并能够说出恰当的理由。但还是有小局部孩子，好似只是理解了外表的挚友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好挚友。?好挚友?大班语言教案21、探讨成为好挚友的缘由。2、鼓励幼儿想象并创编自己和好挚友的故事。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1、卡通布偶、好挚友迷宫图、好挚友迷宫学习单。2
4、、事先将一些卡通布偶藏在教室里。1、老师拿出卡通布偶，到处找挚友，请小挚友一起帮助找找。“瞧!小熊他遇到了什么困难了我们来问问它小熊，小熊你怎么啦哦，原来小熊的好挚友不见了，我们帮他找找吧!2、和幼儿探讨：常听的故事中或动画片中有那些人物是好挚友老师把答案结合记录下来。3、“那你和谁是好挚友为什么会成为好挚友的(幼儿探讨后老师小结)4、照幼儿供给的角色，讲解并描述一那么故事，如：小老鼠要找寻好挚友小猪，经验了好多危急(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫)，最终最终找到好挚友小猪。讲故事的过程中，老师用幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。请幼儿想象自己是故事中的主角，假设他要去救他的挚友会遇到什么
5、困难，并鼓励幼儿编一个自己和好挚友的故事，画出“好挚友迷宫图。最终请幼儿沟通他和好挚友的故事。在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参加，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了相互沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高假设在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查?好挚友?大班语言教案3教学目标：1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2、了解汉字的一般规律，知道以
6、虫字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和保护它们。教学重、难点：1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。活动打算：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物挚友的大书教学课时：一课时教学理论依据：新?纲要?明确规定培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。有关探讨指出，人的主要阅读实力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教化的一个重要话题。这种实力的培育不是强硬的灌输，而是为了
7、让孩子翻开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中开展幼儿的留意力、想象力、视察力与思维实力，让幼儿在轻松的开心的学习气氛中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。?动物好挚友?这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小挚友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。
8、1、课件中播放各种动物的影子师：看，谁来了？幼儿视察思索你看到了谁呀？师：出示森林画面原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？2、师：原来是这些可爱的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？出示书的画面哇，原来是一本精致的图书，翻开看看书上写了什么？2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！念汉字，瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来
9、看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方。都有一个虫字蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次相识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？认读汉字三、嬉戏找挚友，稳固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个找挚友的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、欣赏儿歌，知道动物是人
10、类的挚友，要珍惜和保护它们。1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本领？3、师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗？活动评析：幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动相识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语
11、让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图相识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了稳固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿觉察并驾驭识字的方法。如，在幼儿相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子觉察这些汉子的组成规律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我主动引导孩子自己去探究觉察，培育了孩子的识字实力。?好挚友?大班语言教案4活动目标：1、能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2、通
12、过小组合作沟通，体验创立性讲解并描述的欢乐。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1、物质打算：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、阅历打算：理解故事?会游动的小岛?活动过程：1、图片排序，讲解并描述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事?会游动的小岛?，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢(变换图片依次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板
13、上，讲解并描述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里可以做什么事情(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。延长活动：在区域活动中接着进行排图创编。参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然望见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。小鸟落在小岛上，它很累很累，模模糊糊地睡着了。雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的
14、小岛，把小鸟送到了岸边。活动反思：本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。?好挚友?大班语言教案5设计思路进入大班后，幼儿的学习欲望不断增加，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的根底上都能获得新阅历，我关注到大班?学习活动?“我们的城市主题中“寄信的素材点。通过分析，我觉察虽然现代化的通讯工具多元，但是“信作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教化元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种实力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本?寄给蛤蟆的信?的教学，引申出“好挚友的来信这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。活动目标1尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，觉察内
