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1、放学说课稿 峨山二小 李玉荣今天我说课的内容课外阅读放学，用作小学语文五年级教材，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设、板书设计几个方面来进行我的说课。 设计理念： 语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，所以我将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文的素养。略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”、“细”的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较
2、理想的效果。 教材解读：本文是一篇略读课文。这是一篇略读课文，文章讲述安安与米夏儿、克里斯、史提方四个小伙伴放学结伴回家，在途中的所见所闻，最后安全回家的过程。但在这一过程中表述了妈妈的担心与不安，妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。文中细致地描写了安安与小伙伴们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了孩子们好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。文章还把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。 根据课文的特点和学生的实际，本课教学
3、我安排1课时来完成，下面，我就具体说说本课时的目标和重难点： 教学目标： 1、认准生字，读准生词，流利地朗读课文。2、清楚孩子们是怎样安全地回家的，并能复述主要过程。3、在孩子们回家的这一过程，感受父母的担心以及对孩子的爱，体会孩子们的天真无邪的童心。教学重点难点：1、重点：讲述孩子们的回家过程，并能简单复述。 2、难点：通过文中的事例，感受父母的担心，体会孩子们的天真无邪的童心。 教学方法： 基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、情感熏陶”的基本思路，主要变革以往线性的设计方式，采取板块式设计，增强教学的目的性，提高教学的综合效益。体现语文学习的规律：感知理解积累运用，充分凸
4、显“读中感悟、研讨探究、情感熏陶”的特点。采用整体把握、品词析句、换位思考、角色体验等方法，具体结合教学过程展开阐述。 教学环节： 在教学环节中，我研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我进行了四个板块 板快一、趣谈见闻，引入课题同学们，我们每天上学放学，在途中看见或经历哪些有趣的事情？（指名学生说）今天，我们看看文中的一年级的小学生安安与三个小伙伴结伴回家的途中经历了哪些有趣的事情。板快二、初读课文，走近孩子1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。2、思考：文中的安安与哪些小伙伴回家的，他们是怎样安全地结伴回家的？。 板快三、研讨探究，走进孩子 1、安安
5、第一次安全地回家，那同学们看看文中安安回家的时候是一副什么模样出现在妈妈的眼前。从文中找出来。 （他的球鞋一层泥，裤腿上一团灰，指甲里全是黑的。） 2、此时的安安是这样一副模样站在妈妈的面前，想想妈妈会是什么的心情？（担心、生气、愤怒） 3、妈妈为什么会有这样的心情，这到底是为什么呢？ （妈妈是出于对安安的爱等等）板快四、各抒己见，体会真情 孩子们，让我们设身处地为文中的人物去想想，我想一定会有很大的收获。（从孩子的角度、妈妈的角度等多方面考虑。）让学生说，教师适时补充。1、安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回来晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些
6、都表现了妈妈对孩子的爱。 2、文中细致地描写了安安与小伙伴们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了孩子们好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 3、文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。 4、同学们，其实你们也想像文中的孩子一样，在放学途中有一番惊险之旅，你的妈妈会同意吗？如果不同意，该怎样说服妈妈？指名学生说）通过课文的学习，我们感受到了父母浓浓的爱，以及孩子们快乐的童心，他们充满童真童趣。 教师小结：孩子们，如果有这样的想法，也不是坏事，毕竟在父母的羽翼下成长，经不起大自然的风雨，因为“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”。我们只有亲身经历，才能收获真正的果实。在父母不同意的情况下，孩子们，你们应向父母说明想法，得到他们的支持和鼓励，但同时一定要学会保护自己，在安全地前提下，来一次探险之旅。最后板书要起到有条理地帮助学生理解课文的作用，它应该线索清楚，简单明了，概括性强，因此，我是这样设计的：放学安安、米夏儿 结伴回家 孩子开心克利斯、史提方 “ 探险”之旅 家长安心2014/4/12
