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1、冰灯教学设计 第一课时 西安市雁塔区大雁塔小学 张玲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。2.认识生字12个。3.了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。2.理解各自然段表达的意思。教学准备：课件教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程：一、导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。师：的确，冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的课文。板书课题：冰灯（生齐读）二、 初读课文，整体感知，解决生字。1. 自
2、读课文：选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。出示12个生字，学生分组认读。巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融(请单行的同学起立教读)出示生词，同桌读，齐读。走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔2.整体读文，巩固生字，读通句子。3.教师指名分段读课文。（读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。）学生评价。4.结合同学们的评价通读课文。（做到熟练朗读）思考：课文讲的是谁和谁之间的事？5.再次熟读课文，课文一共分为几段？6.学生自由读课文。小组讨论，用自己的话说一说读14自然段这部分讲了什么？说一说510自然段这一部分讲了什么？概括11自然段，这一段的主要意思?7.填空：这篇课文讲了（ ）事， 反映出对 （ ）的关爱。三、作业布置：感情朗读课文.四、板书设计 ：过年“我”要灯笼(起因)冰灯父亲做灯笼(经过)特别灯笼(结果)(羡慕)课后反思：
