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1、原任初级中学表格式教案（修订）课题甜甜的泥土时间班级八教师科目语文课时1课型新授一、教材内容分析：甜甜的泥土通过一包奶糖化为甜甜泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的挚爱亲情犹如宽广厚实的大地无处不有。二、教学重、难点：重点：分析人物形象，并在文中找到依据。难点：体会题目含义三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1知识与技能：分析人物形象，并找到依据，体会标题的含义。2过程与方法：引导法、讨论法3情感态度与价值观：珍惜现在的幸福生活。四、学情分析：我们班总共50人，能跟上老师思路的有一半人，另一半学生基础较差，上课易走神，精神不集中，动手能力
2、较差，所以在上课时我把目标定得很低，目的是照顾这部分学生的现状，希望每一个学生都能有所收获。五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：讨论法和引导法六、教学环境及资源准备：多媒体课件七、教学过程：一、播放妈妈的吻，激情导入 是啊，妈妈的吻，甜蜜的吻。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是母亲；最美好的呼唤就是妈妈。妈妈的爱可以让广博的大地变成甜的。这究竟是怎么一回事呢？今天就让我们一起走进台湾作家黄飞的甜甜的泥土去瞧个明白。 二、走进文本，整体感知 1我们先熟悉一下课文，用自己最喜欢的方式自由朗读课文，注意一下这几个词的读音。 晕眩ynxun 愠色yn 呆滞zh 吮着shn 涮净shun 愣怔l
3、ngzheng 2课文讲了一个什么样的故事呢？ 学生：一个离异家庭的孩子渴望得到母爱的故事。 （送奶糖、传奶糖、分奶糖、吃奶糖、埋奶糖、挖奶糖、融奶糖） 在学生概括故事内容时梳理一下人物关系：爸爸、后妈、亲妈。 过渡：他的爸爸、后妈对他好吗？亲妈呢？ 既然他的亲妈是这么爱他，文章又是这么把这份深情表现出来的呢？ 三、走进文本，品味真情 （一）、请跳读课文，从文中找出表现这份深情的语句，细细得品味、体会（边读边画，作好批注、点评） 示例： 1“她倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。” 赏析：“倚着” 这一动作中表明她站在那里的时间已很久。“一动不动，宛如雪雕”这个比喻说明她专心致志等候
4、着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱亲情。（动作、比喻） 2她黯淡的眼神里，射出热切的光。 赏析：黯淡，指离异后不能和孩子生活在一起，不能看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤。热切，因为即将见到儿子的兴奋、激动之情。（神态） 3她一阵晕眩，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏杆使劲地摇着。 赏析：写出了一个母亲在见不到儿子后心灵上所受到的严重打击，她那似乎发疯地使劲地摇铁栏杆的行为与先前“一动不动”形成了鲜明的对比。（动作） 4眼光呆滞与先前的“热切的光”形成鲜明对比。（神态） 5掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。”（动作、语言） 这不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖
5、。 （二）、小亮的亲妈妈是这样的爱他，但他现在的生活好吗？ （要求：联系文本具体内容进行判断） 1连那只张了嘴的破鞋都（艰苦生活） 2第20节，后妈一嘀咕，爸爸就打他。 3第22节，“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅” 六件家务活，照理该由大人承担，现在却要一个8岁的孩子来承担，可想其生活的艰难。“照例”：天天如此。 4然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。 为何不回家？妈妈为什么在校门口见不到他？老师为什么要悄悄背过了身？原来中午是啃一块冷馍啊！8岁的孩子，吃不到热饭，却啃一块冷馍，这时多么凄凉啊！ 四、主题探讨，认识生活 同学们，小亮的生活是如此的艰辛、凄凉，可有人却说
6、他是幸福的，你觉得呢？ 学生分组讨论、交流、明确： 1离异家庭给孩子带来了巨大的伤害（生活上，乃至身心上），这时不幸的； 2他还有许多关心他的人，妈妈、传达室老人，老师，同学 文章的结尾是诗意的。正是妈妈的爱，所以泥土才变成了甜的嘛。妈妈的奶糖，妈妈的爱呀。爱可以创造奇迹。 五、走进生活，收获真情 1母爱是伟大的，崇高的母爱又是琐碎的，平凡的，正是如此，却让我们视之为天经地义，模糊了母爱，忽视了母爱。现在就请同学们回忆一下生活中的点滴小事，感受一下母爱。 2请大家写一个生活片段，运用一些人物描写方法，把对母亲的深情细腻地表达出来。 （提醒：人物描写的方法，对比，画眼法） 学生展示、师生互评六、作业（懂你音乐响起）发挥想像，续个结尾，细腻地描绘改变后的人物的命运。八、小结：同学们，一年一年风霜遮盖了笑颜，春去秋来你的爱已无声。让我们回去真诚的向妈妈说一声：妈妈，我其实一直都懂你，懂你为我的忙碌，懂你为我的付出，懂你的叮咛，懂你为我所做的一切八、教学评价设计：1、知识评价：大部分学生能在文中找到相关依据并以此分析人物形象。2、能力评价：只是语言还不够简洁九、教后反思：讲完本节课后，我觉得我对学生的亲情教育还不是很够，应进一步加强。1
