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1、第五单位分数的意思跟性子第一课时分数的意思（1）修养内容分数的意思（1）课型新讲课修养目标（包含常识、才干、非智力要素及思维教导等方面）1、联合具体事例，在交换操纵等运动中，阅历末端见地分数的进程。2、见地一个全体的几多多分之几多多的真正含意，能用分数表现全体的一局部。3、感触分数与一样平常生涯的亲热联系，提高进修数学的兴味。重点、难点跟要害重点：见地一个全体的几多多分之几多多的真正含意，能用分数表现全体的一局部。教具准备小棒、圆片课时布置3课时第1课时教师运动学生运动一、创设情境导入新课师：同窗们，“1谁人数平常咱们就见地，谁能说出哪些可以用1表现的事物呢？师：1岂但可以表现一个具体的物品，
2、还可以表现由特别多特别多物体构成的一个全体。如：1捆小棒。他日咱们就进修把一个全体均匀分的征询题。二、自破探求协作交换1、实现征询题（1）师：这是一捆小棒，共有10根，假定把这10根小棒均匀分红10份，每份是这捆小棒的几多多分之几多多？是几多多根？师：那么，3份是这捆小棒的几多多分之几多多？是几多多根？说说你是如何样想的？师：如斯的4份、5份是这捆小棒的几多多分之几多多？是几多多根？2、实现征询题（2）师：假定把这捆小棒均匀分红5份，每份是这捆小棒的几多多分之几多多？是几多多根呢？请同窗们分一分师：2份是这捆小棒的几多多分之几多多？是几多多根？说一说你是如何样样想的？师：3份是这捆小棒的几多多
3、分之几多多？是几多多根？4份呢？三、实验应用师：刚咱们独特处理了把10根小棒均匀分红1份、2份、5份，也可以说分红假定干份的征询题。假定一筐西红柿有12个，你能把它均匀分红假定干份吗？教师可以会说：1支铅笔，1张白纸，1块黑板，1千克糖，1个讲堂，1捆小棒等生：每份是这捆小棒的特不之一，是1根。生：3份是这捆小棒的特不之三，是3根。由于一份是特不之一，三份确实是三个特不之一，是特不之三。一份是1根，三份确实是3根。生：4份是这捆小棒的特不之四，是4根。5份是这捆小棒的特不之五，是5根。教师分一分，而后交换生：把这捆小棒均匀分红5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根。生：2份是这捆小棒的五分之二
4、，是4根。1份是这捆小棒的五分之一，有2根，2份确实是2个五分之一，有4根，生：3份是这捆小棒的五分之三，是6根。生：4份是这捆小棒的五分之四，是8根。教师运动，教师巡查。讲堂训练小结及家庭功课同桌协作，用纸片交换分一分，并照刚的容貌说一说。师：谁来说说你们是如何样样分的？每一份或几多多份是几多多分之几多多？是几多多个？生1：把12个西红柿均匀分红12份，每份是一筐西红柿的十二分之一，是1个。2份是十二分之二，是2个生2：把12个西红柿均匀分红2份，每份是一筐西红柿的，是6个。生3：把12个西红柿均匀分红3份，每份是一筐西红柿的，是4个。2份是，是8个生4：把12个西红柿均匀分红6份，每份是一
5、筐西红柿的，是2个。2份是，是4个生5：把12个西红柿均匀分红4份，每份是一筐西红柿的，是3个。2份是，是6个四、讲堂训练1、练一练第1题师：本人读题，并揣摸。说出揣摸的来由。2、练一练第2题师：仔细读一读第2题，再填空。教师按央求填空，教师巡查，个不指点。3、练一练第3题师：请按照图片下面的分数先分一分，再为它们图上美丽的色彩。教师按央求涂色，教师停顿个不指点。4、练一练第4题师：先数一数再按央求填空。五、总结师：说说他日的播种。板书设计分数的意义把这捆10根小棒均匀分红10份，每份是这捆小棒的1/10,是1根；3份是这捆小棒的3/10，是3根。把这捆小棒均匀分红5份，每份是这捆小棒的1/5
6、，是2根。2份是这捆小棒的2/5，是4根。教学反思第二课时分数的意思（2）修养内容分数的意思（2）课型新讲课修养目标（包含常识、才干、非智力要素及思维教导等方面）1、联合具体事例，阅历把一条线段、一项工程均匀分跟归纳综合分数意思的进程。2、了解单位1跟分数的意思，会用分数表现一条线段的几多多分之几多多。3、踊跃参加数学运动，加强对分数进修的兴味跟求知欲。重点、难点跟要害重点：了解单位1跟分数的意思，会用分数表现一条线段的几多多分之几多多。教具准备毛线、情境图、尺子课时布置3课时第2课时教师运动学生运动一、 创设情境导入新课师：上节课咱们把小棒、西红柿等均匀分红假定干份，用分数表现此中的一份或几
7、多多份，那么，把一条线段均匀分后会如何样样呢，他日咱们继进修分数的意思。二、均匀分线段1、画出情境图师：把一米长的彩纸均匀分红4份。2、实现征询题（1）（2）师：想一想每份的长度是这条线段的几多多分之几多多？师：3份的长度是这条线段的几多多分之几多多？3、实现征询题（3）师：谁明晰这条线段中有几多多个1/5呢？说说是如何样样想的。三、修路征询题师：一条毛线可以用一条线段表现，一条公路也可以用一条线段表现。（教师画一条线段）这条线段表现一条公路，修路队维修一条公路，方案用2周实现。按照这条信息，你能提出什么分数征询题？师：谁能答复第一个征询题？师：谁能答复第二个征询题？师：3天修这条公路的几多多
8、分之几多多？师：8天、9天、10天不断到14天修这条公路的几多多分之几多多？生：用尺量一量这条线段有多长，把它均匀分红5份，每份是几多多就隔几多多画一个点。生：均匀分红5份，每份是这条线段的1/5。生：3份是这条线段的3/5。生：有5个1/5。由于把线段均匀分红了5段，每段是1个1/5，5段确实是5个1/5。生：均匀1周要维修这条公路的几多多分之几多多？生：均匀1天要维修这条公路的几多多分之几多多？生：2周实现确实是把这条公路均匀分红2份，1周实现此中的1份，也确实是1/2。生：一周有7天，2周有14天，均匀1天要维修这条公路的1/14生：3天修这条公路的3/14。指名生答复讲堂训练小结及家庭
9、功课四、分数的意思1、师：请同窗们看试一试中的图跟标题央求。谁能说出每个分数表现的意思？生：1/2表现把正方形均匀分红2份，把此中的1份称为1/2。生：线段上的3/8,表现把一条线段均匀分红8份，3份是这条线段的3/8。生：把4个苹果均匀分红4份，3/4表现此中的3份。生：把6面小旗均匀分红3份，2/3表现此中的2份。2、师：经过刚的探讨，咱们明晰一个图形、一条线段、4个苹果、6面小旗都可以看做一个全体，把他们均匀分红假定干份，此中的一份或几多多份可以用分数表现。在数学上一个全体用天然数1表现，平日把它叫做单位“1。由于谁人“1可以表现恣意一个全体，因而加上引号。谁能说平话上的四幅图，什么可以
10、看作单位“1。师：你还能举出其余可以看作单位“1的例子吗？生1：一个正方形是单位“1。生2：一条线段是单位“1。生3：4个苹果是单位“1。生4：6面小旗是单位“1。3、师：请同窗们看议一议下面的话，本人读一读。教师念书。师：谁能说一说什么叫分数？教师口述，教师总结。教师总结：把单位“1均匀分红假定干份，表现此中一份或几多多份的数，叫做分数。4、议一议（1）1不处有几多多个1/2？有几多多个1/13？（2）4/9不处有几多多个1/9？师：说说你是如何样样想的？（3）说一说：AB两点分不表现哪两个分数？五、讲堂训练师：现在咱们来实现课本上的练一练。每道题想让教师本人实现，而后交换。六、总结师：说说
11、他日的播种。板书设计分数的意义（2）一条公路把单位“1均匀分红假定干份，表现此中一份或几多多份的数，叫做分数。教学反思第三课时分数的意思（3）修养内容分数的意思（3）课型新讲课修养目标（包含常识、才干、非智力要素及思维教导等方面）1、探求用直线上的点表现分数的方法。2、了解分数的意思，会用直线上的点表现分数，会比较分母或分子一样分数的巨细。3、自动踊跃的参加数学运动，感触分数与生涯的亲热联系。重点、难点跟要害重点：探求用直线上的点表现分数的方法。难点：会用直线上的点表现分数。教具准备情境图课时布置3课时第3课时教师运动学生运动一、创设情境导入新课师：同窗们，前两节课咱们进修了分数，下面教师考考
12、你们（出示）占全体生果的（）二、自破探求协作交换1、把花瓣涂上本人喜欢的色彩表现下面的分数。师：谁能说说这四个分数所表现的意思。2、用直线上的点表现分数。0（）1师：谁能说说直线上的数表现的意思？总结：任何一个分数都可以用直线上的点表现。生：苹果占全体生果的由于一共有7个生果，此中有3个苹果，占了7份中的3份。小组探讨交换全班交换：生：把一朵花均匀分红5份，取此中的几多多份确实是五分之几多多，因而、表现从5份中取1份、2份、3份、4份，花瓣上涂色是1份、2份、3份、4份。生：把单位1均匀分红5份，每份是五分之一。生：把0到1之间的线段均匀分红了5份，每份是。因而从0开始数出几多多份，谁人份数对
13、应的点就表现五分之几多多，括号里填。讲堂训练小结及家庭功课3、把常识点1中的分数按从大年夜到小的次序陈设。（）（）（）（）教师独破陈设。全班交换：生：、表现把单位1均匀分红5份，从5份中取1份、2份、3份、4份，由于4321，因而总结：同分母分数巨细比较，分子大年夜分数就大年夜；同分子分数巨细比较，分母大年夜分数反而小，分母小分数反而大年夜。四、讲堂训练1、练一练第1题师：请同窗们本人实现第1题。教师做完后全班交换。2、练一练第2题师：下面大年夜伙儿来处理谁人征询题，请看第2题。教师填空后，全班交换。3、练一练第3题教师独破实现，教师停顿个不指点。4、练一练第4题师：请本人读题，处理征询题。教
14、师读题后本人解答。六、总结师：说说他日的播种。板书设计用直线上的点表现分数0（）1教学反思第四课时分数与除法修养内容分数与除法课型新讲课修养目标（包含常识、才干、非智力要素及思维教导等方面）1、联合具体事例，阅历见地分数与除法的关联的进程。2、了解分数可以表现具体的量，了解分数与除法的关联，会用分数表现两个数相除的后果。3、再应用已有的常识阅历进修新常识的进程中，培育常识的迁徙才干。重点、难点跟要害重点：了解分数可以表现具体的量，了解分数与除法的关联.难点：会用分数表现两个数相除的后果。教具准备情境图、彩带、圆片课时布置1课时第1课时教师运动学生运动一、创设情境导入新课师：同窗们，他日教师带来了一条彩带，大年夜伙儿看美丽吗？师：估计一下，这条彩带大年夜概有多长？二、均匀分彩带1、提出征询题（1）师：假定把一米长的彩带均匀分
