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1、体验物联网教学设计石家庄市同文中学 高合顺一、教材分析 本节课讲授的是体验物联网。物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，本课为“物联网技术”的起始内容,主要讲述了物联网的概念和特征，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为今后传感器技术的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，调动学生学习的兴趣，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。进而全面提高学生的计算机的综合能力
2、。二、学情分析 经过一年的学习，学生基本上掌握计算机的一些应用，大部分学生能够熟练操作计算机，思维趋于成熟，好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，具备了一定的独立思考、合作交流、归纳概括的能力。在学习本节内容之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。三、教学目标 （一）知识与技能 1、知道物联网的基本概念。2、了解物联网在社会各个领域的应用。 （二
3、）过程与方法 1、通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。2、通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用，并能举一反三。 （三）情感态度与价值观 1、在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。2、通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。3、通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。4、能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。四、教学重难点 1、重点：物联网的基本概念。2、难点：物联网的特征和应用。五
4、、教学时间安排1课时六、教学准备多媒体机房、视频资料等七、教学方法 讲授法、任务驱动法。八、教学过程 （一）创设情境、激趣导入 教师活动：我们之前学过关于因特网的一些知识，从今天开始要来学习一个比因特网更为神奇的网络物联网。下面先请同学们观看一部关于物联网的科普短片。（播放视频，学生观看）。刚才大家看到视频中情景现在在好多城市已经成为现实。请问：1、你看到了什么？哪些是你在生活中见到过的？学生活动：观看动画，积极回答老师提出的问题。再次提问： 2、看懂了哪些，有什么体会？同学们小组讨论一下，看看哪组回答的最好。学生活动：积极回答老师提出的问题。设计意图：通过观看视频，为整个课堂营造良好的学习气
5、氛。提出问题，激发学生解决问题的兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，引发求知欲，为后续的学习埋下伏笔。 （二）新课教学步骤 活动一：交流探讨引出概念小组讨论后，教师根据学生回答，通过和因特网的比较，适时总结出，引出本节课的重难点：物联网的概念和工作原理。字面理解就是：物物相连的互联网，是在互联网基础上的延伸。定义：通过传感设备，把物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。设计意图：通过师生共同讨论对比学习，提高同学们分析归纳能力，真正理解物联网的概念。活动二：通过实例融会贯通学习的重难点教师提问：下面我们一起来构想一下未来的物联网时代。
6、 在你心目中的物联网时代，会是什么样的？同学们小组讨论一下，然后举手回答。 学生回答：学生畅想未来。教师根据学生的回答进一步总结物联网时代各方面的应用，强调智能化特点。设计意图：通过现在身边已经开始用的物联网，让学生展开讨论和交流，并强调其智能化的特点，并体会物联网技术给生活带来的巨大变化。 （三）、课堂总结今天我们通过物联网的学习，对物联网有了初步的认识，哪位同学说说你在本节课的学习中有哪些收获吗？学生：物联网就是物与物的相连。通过传感器我们能感知周围的信息，通过网络，可以传输信息，最终使得物体的应用更加智能。学生欣赏视频展望未来。（四）课后作业 1、回家后，观察身边有哪些物联网的应用，并记录下来，下节课提问。2、通过网络搜索，进一步了解什么是物联网，以加深学习印象。（五）板书 体验物联网1、重点：物联网的基本概念和应用。2、难点：物联网的工作原理。
