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1、2023减负工作方案减负工作安排汇编10篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，来为今后的学习制定一份安排。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我整理的减负工作安排10篇，欢送阅读与保藏。 减负工作安排 篇1现在小学生课业负担比拟重，怎样能让孩子开心的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起;1、老师细心设计作业，限制学生作业量;小学生每日在校用于集体教化活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当削减，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动2、不让学生订购盛市、区教化局所规定以外的教材，老师不准统一或要求
2、学生自行订购教辅读物;不让学生参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。3、小学阶段不实行面对学生的学科类竞赛。4、确保学生睡眠不少于9小时。5、全面评价学生，不以考试成果给学生排名，不以学生的考试成果作为唯一标准评价学生。6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。7、老师“有才智地教;根据“限时、分层、有效、校内完成的作业设计原那么，细心设计作业，限制作业量，避开学朝气械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。
3、减负工作安排 篇2一、指导思想：以教化局关于“减轻小学生课业负担看法和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在开展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。二、详细措施：一进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。“减负关键在于转变教化观念。转变教化只为升学效劳的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分开展的教化质量观；转变只重视学问教化，无视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面开展的教化观；转变只重视少数尖子
4、生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能开展相统一的教学观。减负应在确保教学质量的前提下进行，即“减负不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。二自觉从三方面“负重，努力使学生“减负。欲得学生“减负，老师须得自觉“负重。一是思想上“负重，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重，自我“加压，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“
5、负重，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实根底。2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动开展。改良教
6、学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的根底上培育优秀，在全面开展的前提下开展特性。4、仔细实行安排，严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。5、不有偿办班、补课，不让学生随意定资料，切实解决学生“书包重 的问题。三加强德育管理，提高育德效益。在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义
7、教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为标准习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。四加强“减负工作的监督和指导。1、每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣扬工作。2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，不以任何理由随意延长在校时间。3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重
8、点。4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。减负工作安排 篇3详细措施：一、落实“减负责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负工作第一负责人，层层负责，把“减负工作详细落实到有关部门、老师。学校对“减负工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻制，对严峻违规的老师追究相关责任。通过与家长的联系反应，听取家长、学生对“减负工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管理，减轻学生负担。严格限制学生课外作业量。一二年
9、级不留书面家庭作业，三至六年级限制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格限制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成果评定实行等级制。严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。严禁老师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。严格限制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。三、强化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革，改良教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现
10、四个突破：1探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破；2要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创立精神上有新的突破；3广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。4要精讲精练，在指导学生改良学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习实力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率。学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进行评价
11、。2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原那么，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。老师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，限制机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进行检查。3、让每位老师爱惜每一个学生，不卑视、挖苦、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩办学
12、生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监控管理。四、家校联动，优化减负效果。建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户的家访活动，打造“家校进步共同体，努力形成“减负的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反应制度，增加“减负工作的实效性。减负工作安排 篇4小学数学课堂教学，是实施“减负增效的主阵地。减负不等于学生什么都不要做。减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负又要“增效，唯一的方法是提高课堂教化教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。一、培
13、育学习爱好，让学生乐学爱学爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。对于小学生来说，一起先就要让他们对数学产生爱好，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，探讨沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课起先到课结束都带有爱好，让学生乐学爱学。二、着力打造高效课堂加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时安排，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、活泼课堂气氛，让学生振
14、作精神心理学探讨说明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，出现低谷。这就须要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习形式不同，互讲等。调整心情的目的在于刚好消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面开展。四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统有效开展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“刚好反应订正，练习当堂处理是最优教学反应。我通常用如下两种方法：1、刚好反应。老师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目刚好指出错误，让他们马上订正。2、多向反应。
15、一是学生自我校对。二是学生互批自纠。总之，“减负增效的实质就是要求我们老师改良和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会到达最正确的教化教学效果。减负工作安排 篇5对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是减负的实质内容。一、提高课堂教学效率1、教化教学学问要向课堂教学要效率。学生如同一颗刚刚生长的幼苗，老师那么是一片肥沃的土壤。作为一名老师，首先
