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1、课题乘法分配律课型新授授课时间教学目标知识与技能学生理解和掌握掌握乘法分配律，能进行简便计算。过程与方法经历观察、思考、应用分配律的全过程，能对算式进行简便计算。情感态度与价值观培养学生独立思考，勇于实践的精神。教学重点学生理解和掌握掌握乘法分配律，能进行简便计算。教学难点应用乘法分配律进行简便计算。实践活动设计小组讨论教学具准备多媒体课件。板书设计乘法分配律6448+3648 28799= （64+36）48 =287（100-1） = 10048 = 287100-2871 = 4800 =28700287=28413 课后小结时间分配学生活动时间（28 ）分钟教师活动时间（12 ）分教学
2、过程含时间分配一、 创设情景、引入新课：（4分）1、谈话：昨天我们学习了什么内容？怎样用字母表示乘法分配律？学生口答，教师板书字母公式。2、引入：今天继续学习乘法分配律。二、主动探究、学习新知：（20分）1、铺垫：游戏换汤不换药，还是老一套。99=100-（ ） 102=100 （ ）98=（ ） （ ）2、下面各题怎样简便就怎样计算？6448+3648 28799问：你想怎样计算？学生可能按常规计算。教师启发学生观察算式的特点，怎样计算更加简便呢？尝试计算：6448+3648 问：根据什么规律？=（64+36）48 相同的因数是谁？48=10048 相当于字母谁？c=4800汇报并板书。28
3、799=287（100-1） 问：不加小括号行吗？=287100-2871 中间用什么符号？为什么=28700287 减？=28413汇报并板书。3、看板书：反馈我们是怎样计算的？4、试一试：用简便方法计算38102 5799+57学生尝试计算，汇报订正。38102 5799+57=38（100+2） =5799+571=38100382 =57（99+1）=380076 =57100=3876 =5700三、巩固练习、实践应用：（12分）1、把得数相同的算式涂上相同的颜色。设计意图以游戏的形式，激发学生的参与热情。强化数的分拆。引导学生进行变式思考，加强思维的灵活性训练。教学过程含时间分配1
4、0299 10299+2 102101102（100+1） 102（100-1） 10210010210099299 （100+1）99学生观察、教师启发，用计算出得数吗？怎样判断？2、用简便方法计算下面各题：4729+4771 76396639=（29+71）（ ） =（7666）（ ）= = =学生独立完成，汇报订正。3、学校大会议室的面积是165平方米，小会议室的面积是102平方米。现在要铺设地板，每平方米的工料费是86元。大会议室比小会议室要多出多少元？学生读题。思考，汇报：（165-102）86 16586-10286问：分别表示什么意思？怎样计算比较简便？四、课堂小结、交流体会：（2分）今天你有什么收获？五、 布置作业：（2分）必做作业：44页 4选做作业：计算3512你能用几种方法计算？ 设计意图帮助学生形成解决问题的结构，巩固所学知识。同时也突出重点、难点。
