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1、苏教版小学语文六年级下册广玉兰教学设计一、教案背景（1）面向学生： 中学 小学 （2）课时：1课时（3）学科：语文（4）学生准备：1、亲自去观察广玉兰。 2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。二、教学课题：广玉兰【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。过程与方法： 理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。情感态度价值观： 1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。 2、能通过对文
2、中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美【教学重点】1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。 2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。【教学准备】1、亲自去观察广玉兰。 2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。 3、文中的图片和文字投影。三、教材分析： 广玉兰是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命
3、力。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。四、教学方法及思路【教学方法】：以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图品读美文拓展练习）【教学思路】广玉兰一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。五、教学过程设计一、导入新课 1、
4、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。它就是-广玉兰板书 真美啊!齐读课题。 2、昨天，我们已经学习了广玉兰的第一课时。广玉兰的气味幽香，花瓣纯洁。在陈荒煤先生的细腻描绘下广玉兰给我们留下深刻的印象。能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗？二、精读感悟 1、我们通过学习认识了幽香、纯洁的广玉兰。但比起它的幽香、纯洁。作者更爱广玉兰旺盛的生命力。师：让我们一起学习第三自然段，来仔细欣赏广玉兰开花的不同形态。2、出示自学提示：默读课文，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花？你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。3、自读，小组交流。4、全班交流，
5、指导朗读。出示四幅图 （1） 含羞待放 句子用了什么修辞手法？从哪个词看出来？含羞待放 你仿佛看到什么?这就写出了广玉兰像个害羞的小姑娘似的。你能读出害羞的语气吗？（指名读、男女生读）（2） 刚刚绽放 这个句子也运用什么修辞手法。从哪个词看出来？迫不及待 这个词写出了小蜜蜂什么心情？ 为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞？猜猜看？花香、花美 （个别读、齐读）（3）婴儿的笑脸 这句话把盛开的广玉兰比作什么？为什么？ （因为他们都是纯洁甜美的。）（个别读） （美吗？听到甜声，可没看到同学们的甜美的笑脸，谁能再读一读？）（4） 有没有谁喜欢凋谢的广玉兰?（个别读） 为什么喜欢凋谢的广玉兰？你从凋谢了的广
6、玉兰感受到什么？ 对呀，这颗粒就是新生命的种子。这虽然没有其余几种形态花美丽。其实里面蕴含着一种美。生命之美、希望之美、力量之美。（5）“数世同堂”是什么意思?周围数世同堂的家庭是怎样的？ 放在这段话里怎么讲？出示：这就叫数世同堂。有的话凋谢了，旁边又盛开着。这一朵刚开，那一朵含羞待放。不断有花谢，不断也有花开着。这就叫生生不息。 你从中又体会到什么？生命力齐读。5、师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。6、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。（学生自由选择喜欢的段落背诵） 指名背诵。
7、7、小结：听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。 的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛；文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。 过渡：红花岁红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。这位英雄不大引人注意。却别有一番情趣。 默读。（出示第四自
8、然段及叶片图片） 8、师：看广玉兰叶子有什么特点？你能用课文中的词句向大家介绍吗？（看、摸、闻） （大屏幕出示） 春天，万物复苏 广玉兰的叶片早已-；夏天，树木葱盛 广玉兰的叶片还是-；秋天，落叶纷飞 广玉兰的叶片依旧-； 冬天，树木凋零 广玉兰的叶片仍然-。 任选一句话填空后交流 学生齐读，你们体会到什么？ 总结：让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧！你能读好吗？（齐读） 三、总结、拓展、延伸 1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。你们喜欢广玉兰吗？饱含激情地朗读最后一个自然段。2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命
9、力的植物。你们知道哪些描写这些植物的古诗? （学生交流）出示有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句：松:后来富贵已凋落,岁寒松柏犹依然。竹:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。梅:只有梅花吹不尽,依然新白抱新红。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。（学生诵读） 3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。具有顽强的生命力。同学们，你们能从中受到什么启示呢?（交流）四、小练笔：看来，同学们已深深爱上广玉兰。就让我们把对它的赞美倾注于笔端，拿起手中的笔写几句小诗，将赞美的语言一吐为快吧！（学生练笔）学生朗读自己写的小诗。（师生评
10、价）四、布置作业 模仿第三自然段描写其他植物开花时的形态。板书设计：18 广玉兰广玉兰 洁净、 高雅 生生不息 终年不败六、教学反思：在教学本课时，我注重以读为本，以读促悟 。广玉兰花的形态美以及叶片的独特情趣，需要通过朗读来感受。因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有浏览、默读、自由朗读、指名读、齐读等。除了朗读形式多样，我还让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。其次是注重品味语言，培养学生的能力。在指导学生品味作者生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式，通过多种方法来品读关键词句，让学生联系自己的生活实际、并适时运用课件展示图片等方式提升学生的语文素养。对学生恰到好处的评价和引导，使得学生对广玉兰花和叶的理解就加深了，使学生的朗读便水到渠成地达到了声情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。七、教案中涉及到的资源百度搜索图片http:/
