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1、 一年级数学下册找规律的教案 教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体。 2、通过涂色，培育学生的动手力量，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增加学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。 难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教学预备 教具：教学课件 学具：彩色笔等。 教学过程 一、嬉戏导入、激发探究意识 1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日?(六一儿童节)是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校预备
2、进行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。 同学们有的剪了美丽的彩旗，有的做了漂亮的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂美丽亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗?(不好)为什么呢?(由于不整齐) 是啊，他们摆放得不整齐，假如能够根据肯定得规律进展摆放，肯定会更漂亮的。 这节课我们就一起来学习找规律(板书课题) 二、感知规律熟悉简洁的规律 1、师：请同学们认真观看，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。 (1)、四人小组争论联欢上的规律。 (2)、学生汇报： 红旗的规律：黄红黄红黄红黄红 彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫 花朵的规律：
3、红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝 小朋友队伍的规律：男女男女男女男女 学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。 3、教师小结，明确“一组”的概念 师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。(板书：一组，齐读：一组) 当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是根据一组一组重复地排列(板书：重复)，假如是我们就说他是有规律地排列。 3、教学例2 师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有
4、几只小动物们听说;了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了许多的数学问题，并要求谁能够帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢?你们想熟悉他们吗?(想)那就一起看看谁来了： 课件出示小白兔和书本第88页的例2。 (1)学生尝试画一画。 (2)全班沟通。 4、教学例3。 课件出示小猴子和例3。 (1)学生尝试图一图。 (2)全班汇报沟通。 (3)完成课本89页上面的“做一做” 三、动手操作，稳固进展： 1、画一画规律： 师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪慧了，于是他带来几道更难得题目，有信念完成吗?(有)请把你的小手拿出来，你能用你灵活的小手
5、图出漂亮的规律吗?请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜爱的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开头画了。 学生画规律，师巡察，并留意表扬动作比拟快的同学和提示速度(画好的同学坐端正，同时也要留意时间，比一比哪个同学的动作最快。) 汇报展现：(选几幅有代表性的)请小介绍自己的规律(或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。) 四、嬉戏激趣，冲向另一个高潮 师：同学们觉得找规律好玩吗?(好玩)下面教师想和同学们再来玩一个更好玩的嬉戏呢，想玩吗?(想) 课件演示前两组图片，学生依据规律猜出下一张图片是什么。 五、生活中的规律。 师：同学们知道吗?规律不仅很
6、好玩，而且还很美丽呢?我们一起来观赏规律的美吧!(课件出示) 师：谁也能像这样找诞生活中有规律的事物呢? 五、总结延长，拓展新知。 师：今日我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律(板书：找)小手还能画出漂亮的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有许多许多，盼望小朋友们课后能够多认真观看，发觉更多漂亮的事物，下课。 教后反思： 本节课是比拟好玩，联系生活比拟严密的一个学问点，对学生来说，规律其实在生活中到处可见，但是由于平常没有这方面的意识，所以这一学问点对学生来说又是生疏的。所以教学时，我是以学生熟识的生活场景-“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习
7、的热忱，也紧扣生活实际，让学生体会到身边到处有数学，学有用的数学的思想感情。固然教学中我也做到了以下几点： 一、乐观创设情景，以激发学习热忱。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比拟生动好玩的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律嬉戏、观赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。 二、面对全体，关注个体。班级的学生中有聪慧敏捷的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照看到学困生的需要，采纳小组合作的形式，让优生带动学困生，帮忙学困生，以到达全面进展。固然我也常常请一些学困生尝试回答下列问题，并给以鼓舞支持，以激发他们学习的兴趣和信念。 三、
8、严密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比拟熟识的生活情景入手绽开教学的，比方今日是5月31日，明天就是学生兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会进行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子绽开了教学，学生不仅学得快乐，也觉得意义深刻。在比方“观赏规律中的美”这一环节，通过观赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中到处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，原来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，固然我也信任学生肯定能够很好的完成教师布置得作业的。 四、给与学习主动权，做学习的仆人。
9、本节课我尽量让学生自己去发觉规律，去探究规律，然后在集体的反应中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的仆人。但是由于投影仪显示不够清楚等缘由，课堂中也消失了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来肯定得麻烦;在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺;另外由于我的一点紧急的心情，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧急的心情的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学阅历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改良。 一年级数学下册找规律的教案2 一、填一填。
10、1、的两位数与的一位数相差()。 2、8连续加8，和分别是16、24、()、()、()、()。 3、80连续减9，差分别是71、62、()、()、()、()。 二、计算。 76-4= 93-30= 56+9= 34+20= 60+(14-7)= 83-20+5= 58-(26+4)= 28+20+6= 37-4+5= 38-(30+8)= 50+17-7= 67-8-50= 三、找规律填数。 1、1，7，1，7，()，()，()， 2、1，3，5，7，()，()，()， 3、0，5，10，15，20，()，()，()， 4、60，59，58，57，56，()，()，()， 5、20，18，16
11、，()，()，()， 6、1，11，21，31，()，()，()， 7、8，12，16，()，()，28，()， 8、6，6，6，7，7，7，()，()，()，9， 四、仔细想，找规律填一填。 1、8，3，9，4，10，5，()，() 2、1，1，2，3，5，8，()，()。 五、解决问题。 1、有24箱苹果。我每次运8箱。需要几次才能把苹果运完? 2、小亮擦了12长课桌，佳佳擦了6块玻璃，还擦了9张课桌。他们一共擦了多少张课桌? 一年级数学下册找规律的教案3 一、教学内容： 找规律 二、教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生在观看、操作等活动中初步熟悉颜色，图形、物品的排列规律，会依据规
12、律指出下一种颜色、物品及图形。 2、通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培育学生初步观看、推理和动手操作等力量，提高学生合作沟通与创新意识。 三、教学重点、难点： 重点： 1、通过涂色找出颜色的交替规律。 2、通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的熟悉。 难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。 四、教具、学具的预备： 教师预备彩旗和五角星，学生预备塑料片。 五、教学过程： (一)创设情境，激情引入。 师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。 导语：小朋友们最喜爱过什么节日啊? 生：新年、圣诞节、“六一”儿童节 师：“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，立刻就要到了，我们班预备开联欢会庆祝;所以教师准备用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗?()为什么你们会觉得这样挂好看呢?它们是不是任凭挂的啊?()它们都是根据肯定的挨次来挂的，是有规律的，今日我们就来学习找规律。(板书找规律) (二)引导探究，熟悉规律 1、师指着彩旗：教师的彩旗还没挂完，要在这最终再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色? 2、生猜中颜色(黄色)。 3、师：为什么你们都猜黄色呢?
