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1、教学设计基本信息学 科信息技术年 级高二教学形式任务驱动教 师易群少单 位鹤山市纪元中学课题名称图像的加工学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本节课的教学对象为高二学生，通过前面两节课的学习，学生基本上掌握photoshop的基本操作，并在老师的引导下对简单图像操作。本节课在已有知识的基础上，进一步深入学习图像的加工图像的合成。图像的合成的操作内容有：选取工具、移动工具、自由变换工
2、具及文字工具的使用。而选取工具、自由变换工具可能对学生有一定难度，老师尽可能在课堂上起主导作用，让学生分组一起探究学习、对知识归纳。通过小组协作学习，做出一个简单的图像加工作品。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1 知识与技能（1） 巧用选取工具选取图像，及掌握选区羽化的操作方法。（2） 合并图像的基本方法。（3） 掌握输入文字并设置文字的特殊效果。（4） 处理图层的基本方法和操作。2 过程与方法学生通过任务驱动、自主探究和合作学习，选择恰当的工具进行图像加工与艺术合成，表达信息。3 情感态度与价值观（1） 培养学生自主学习、探究学习以及协作学习的能力；与他人
3、合作与交流的人际关系。（2） 培养学生的艺术欣赏能力。（3） 培养学生的信息道德素养。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入以搞笑的图片导入，激发同学们的学习热情。学生欣赏激发学生的兴趣，为图像加工做好准备。新课学习任务一：利用工具选取图像。 学生观看老师演示，并实践操作。培养学生的动手能力。任务二：合并图像。学生观看老师演示，并实践操作。培养学生的动手能力。任务三：下发教学素材，布置综合实践题目 。学生以小组的形式，选择参考题目或自选主题设计完成作品。培养学生的动手能力和协作能力。任务四：输入文字并设置文字特殊效果。用三张胶片讲解对图层的理解。 选择文字工具，并设置参数，然后输入文
4、字。阅读课本p61、62的内容，设置文字效果。观看教师演示理解图层。培养学生自主学习的能力。加深学生对图层的理解。任务五：以psd格式和jpg格式保存作品。1、“学号.psd”格式保存，保留各个图层信息。2、“学号.jpg”格式保存，图层自动合拼。3、提交“学号.jpg”格式文件。学生以“学号.psd”和“学号.jpg”分别保存图像，并提交作业。加强学生对文件类型的区别意识。组内互评任务六：各小组进行互评，评选组内最优秀的一个作品提交。提交时，学生名称请输入“第x组” 小组内交流、评价。作品评价演示各小组推荐作品，并进行简单评价。学生听老师点评并欣赏作品。学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能
5、力。课堂总结 1、巧用工具选取图像2、合成图像3、文字特殊效果的设置4、选择保存格式学生认真听讲，梳理本节知识点。 帮助学生形成系统的知识体系。拓展任务讨论：你对网络恶搞图片的看法。强调创作作品时, 要注意提高信息道德素养，应遵守相关的道德伦理与法律法规,认真负责地利用作品, 不能利用技术来进行不道德的活动。学生讨论。培养学生的信息道德素养。板书设计任务一：利用工具选取图像。任务二：合并图像。任务三：下发教学素材，布置综合实践题目 。任务四：输入文字并设置文字特殊效果。任务五：以psd格式和jpg格式保存作品。任务六：各小组进行互评，评选组内最优秀的一个作品提交。作业或预习课后讨论：你对网络恶搞图片的看法。自我评价 本节课通过对校园中拍摄的一组图片进行加工和合成，当中使用了选取工具、移动工具、自由变换工具及文字工具的使用。在教学过程中，本人注重培养学生的自主协作学习精神，让学生在自己的操作中理解所学的内容。通过学习，既掌握图像加工的知识，还让学生认知了信息道德素养。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
