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1、第2课 点的魅力教材分析：本课是上一课聚聚散散的延续，一个小黑点在纸上的不同那个位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到远点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。学情分析：四年级的学生已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置，不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。教学目标：1、引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解圆点排列与圆点有大到小排列所产生的不同效果；3、运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励
2、学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形产生的不同效果，感受其魅力。课前准备（学生准备）：思考生活中在那些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。教师准备：多媒体课件。一、课前交流：今天杨老师给大家请来一位新朋友，同学们可定会喜欢上它的，大家看，它来了_展示图示和播放声音，出现了一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！
3、)小圆点这么自信，这么有魅力，我们今天就一起来探究一下小圆点的魅力吧！二、探究新知：在探究小圆点的魅力之前，首先要认识怎么样才算小圆点呢？屏显。（一个圆圈和一个圆点。）圆有两种表现形式：圆圈和圆点.如果里面是空心的就是圆圈，如果里面是实心的就是圆点，今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小，所以才叫小圆点。（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到了！老师分别拿出三张不同的白纸，上面分别粘贴着上、中、下不同位置的的小黑点，因为小黑点在白纸上的位置不同，会给人不一样的感受（边说边板书）;下落感；稳定感；安定感。老师拿出2个小圆黑点，要求一位
4、同学上前演示吸引感和排斥感。（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？1、直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其他方向排列就成了一条曲线。2、移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！3、寻找小圆点看来小圆点这么有魅力，那我们就一起先去大自然中寻找吧！屏显后让学生再举例。再接着欣赏生活中小圆点有哪些，看完以后再说生活中还有哪些可以看成是小圆点的。4小画家赏名画小圆的魅力也吸引了大画家的注意，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，欣赏俄罗斯画家康定斯基的几个圆圈，这幅画构图奇特，色彩
5、绚丽，圆点有大有小，有分散有交错，；中国画家吴冠中的春风又绿江南岸，黑色的枝条像少女的长发，绿色的圆点像新长出的嫩芽，红点和黄点像春花烂漫，这幅画表现了作者无限的热爱祖国的情怀。5、我的圆点最精彩看完了大画家的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？看了这么多大师的画和学生作品，你们都学会了哪些表现远点的方法呢？边总结边板书：剪贴 点彩 平涂三、大显身手小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们展示自己的魅力了！但是小圆点给我们提出了几个要求，大家来听一听吧:1、用小圆点大胆的组合出美丽的画面；2、要美观；3、更需要创意我们来比赛吧，看谁的画最有创意！（在小组合作的过程中，要安静，不能大声说话，更要注意卫生。）四、作业评赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评，自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。五、链接生活课下我们可以探索更多表现小圆点的方法，如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物件来表现小圆点，小圆点无所不在，美也无处不在，只要我们善于引导学生用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！
