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1、圆柱的表面积的练习教学设计增城市实验小学 练习目标：1使学生进一步熟练掌握求圆柱表面积的计算方法，并能运用所学知识解决有关问题。2创设民主和谐的学习氛围，渗透科学学习方法，在关注培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感，体会数学与生活的联系。培养学生的探索精神和合作能力，养成良好的数学学习习惯。练习重点：进一步探索圆柱体表面积的计算方法，并能运用圆柱体表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。练习难点：生活中的圆柱体表面积求法。教学过程：一、 引入，揭示课题我们已经学完了“圆柱的表面积”计算方法，今天这节课我们一起运用圆柱体表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际
2、问题。二、 回顾知识1.师：想一想，圆柱表面积是怎样计算的？（4人小组进行交流回顾）2.反馈，把学生整理的知识进行汇报。【设计意图：放手让学生去交流回顾，通过这样的学习方式，充分把学习的主动权交给学生。】三、拓展应用 师：刚才我们对圆柱的表面积计算方法进行了复习，现在老师就来考考你们。（一）基本练习1.填空。（1）圆柱的（ ）面积加上（ ）的面积，就是圆柱的表面积。(2)计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（ ）。(3)计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（ ）。(4)计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（ ）。（5）直圆柱的底面周长6.28分米,
3、高1分米, 它的侧面积是( )平方分米，表面积是（ ）平方米。2.选择题。（1）把一个圆柱的底面直径和高都扩大2倍，侧面积扩大（ ）。2倍 4倍 8倍（2）把一段圆柱形木料横锯成三段，增加的底面有（ ）个。3个 4个 2个 6个（3）一个压路机的滚筒转动一周，所压路的面积就是这个圆柱形滚筒的（ ）。侧面积 表面积 底面积（4）在手工课上，小明用纸板做了一个圆柱形笔筒，要求出小明用了多少平方厘米纸板，实际上就是求这个笔筒的( ).侧面积 侧面积+2个表面积 侧面积+1个底面积【设计意图：让学生初步感知生活中处处有数学。】师：学知识就是为了用知识，学了圆柱的表面积计算的有关知识，我们可以解决生活中
4、许多问题，现在老师在来考考你们。（二）综合练习1.做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮？2.一个圆柱体零件，高10cm，如果沿着它的一条底面直径往下切，切成大小相同的两份，表面积增加80cm，那么原来这个圆柱体的表面积是多少cm？3.一根长2米，底面积半径是4厘米的圆柱形木段，把它锯成同样长的4根圆柱形的木段。表面积比原来增加了多少平方厘米？4.学校走廊上有10根圆柱形柱子，每根柱子底面半径是4分米，高是2.5分米，要油漆这些柱子，每平方米用油漆0.3千克，共需要油漆多少千克？【设计意图：让学生通过运用圆柱体表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题，提高学生应用数学的意识。】四、全课总结1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.这节课你认为你们学的怎样？谁最棒？为什么？
