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1、平凡是教师的本色，光荣在于平凡实验中学 张艳红教师的工作是特别的，整天围着三尺讲台，有时会感到寂寞、单调；教师的环境又是相对的，一年四季在校园内工作，有时会感到与外界接触少。岗位虽小，但责任重大；校园虽小，但育人重要。爱岗敬业，静下心来教书，潜下身来育人，永远是教师工作的主旋律。结合“三平精神”，就是要在平凡的岗位上建“奇功”，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，在平凡的岗位上履行不平凡的职责。在市场经济的滚滚洪流中，我们教育工作者保持一颗平常心，更容易到达宁静致远的境界。面对大千世界，教师的人生选择其实指向性很明确，既然无法抛却和学生一起徜徉知识海洋的快乐、无法抛却桃李满天下带来的快乐、无法抛却
2、为社会发展添力的快乐，那就应该切实担负起教育工作者的责任。没有责任感的教育是苍白的，没有极强烈责任感的教育工作者是平庸的。责任感是一个人对自己、对自然界和对人类社会主动施以积极有益作用的精神，是一种自觉做好分内分外一切有益事情的精神状态。有了责任感，才能驱动自己有所为、有所成。极强烈的责任感层次更高、要求更严，是一种品质修养、情操风范、思想境界。对于教育工作者来说，具有极强烈的责任感，就是要对党的教育事业高度负责，立足岗位，脚踏实地，胸怀全局，不断开创教育事业的新局面；就是要对提高全民族素质高度负责，勇于担当，积极作为，尽心尽力，为培育中国特色社会主义事业的建设者和接班人贡献力量；就是要对祖国
3、的未来高度负责，播撒智慧，放飞梦想，创造辉煌，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大贡献。一个有责任感的教育工作者，是一个对自己高度负责的人。作为学生成长的引路人，教师的一言一行无不对学生起着潜移默化的影响。教师不仅会影响一个人的学生时代，甚至会影响一个人的一生。只有对自己高度负责，才会敬业、律己、爱生；只有对自己高度负责，才会产生人格的魅力。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师必须树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，静下心来教书、潜下心来育人，关爱每一个学生，以真情、真心、真诚教育影响学生，促进每一个学生健康成长。所以说，对自己负责是对学生负责的最好方式，
4、是对教育最大最好的责任感。一个有责任感的教育工作者，是对学生高度负责的人。对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，从每个学生的特点出发，全心全意教育好每一个学生。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度和价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责意味着对学生终身发展负责，要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养，如社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等。广大教育工作者对学生负责意味着要成为学生学习的促进者、要成为学生成长的伙伴。唯如此，教育工作者的责任心才能成为学生进步
5、和发展的真正动力。一个有责任感的教育工作者，是对社会高度负责的人。教育应该使学生具有人文关怀精神，使其在离开学校的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对未来社会的远大理想和追求。教育事业是着眼于孩子一生发展的事业，是为社会未来发展奠基的事业。教育工作者的极强烈社会责任感，会影响着学生的社会责任感，直接影响到学生的未来发展。一个有教育责任感的教师，应该非常关注社会、非常关注人类的命运、非常注重培养学生的社会责任感。只有教师拥有极强烈的社会责任感，才能塑造学生的社会责任感。 桃李不言，下自成蹊。教育工作者人生的最大意义在于对教育责任的担当，在于对“光荣在于平常”的不懈实践，从而升华自己、造福社会。此即“平常之中的极强烈责任感”！
