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1、 幼儿注意力的培养幼儿处于身心进展的起步阶段，尚没有力量掌握自己的留意，因此，其留意类型主要属于无意留意。假如家长和教师在训练上失当，忽视对幼儿有意留意的培育，就很简单造成幼儿留意力弱。一般而言，造成幼儿留意力不集中有以下缘由。一、无关刺激的干扰。幼儿的留意以无意留意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，并干扰其正在进展的活动。例如，幼儿正在用心操作某种玩具，假如用言语打断，“你饿吗”，“坐好再玩，别趴在地上”，或者拿来另外一种玩具，孩子的留意力就会受到干扰而分散。二、疲惫。幼儿神经系统耐受较差，长时间处于紧急状态，引起疲惫也是幼儿留意力分散的主要缘由。有些家长不留意培育幼儿科学作息，晚上长时
2、间看电视、玩耍，造成孩子睡眠缺乏，自然其次天无精打采。三、缺乏兴趣。幼儿对某些活动不感兴趣，或因某些活动过难而造成挫败感，都是使幼儿失去兴趣、进而分散留意的缘由。从以上缘由入手，有助于我们有的放矢地培育幼儿的留意力量。在长期的训练实践中，针对幼儿留意进展的特征，我总结了一些培育幼儿留意力的阅历，与教师、家长朋友共享。一、排解干扰，创设良好环境。良好的学习生活环境对幼儿起着很大的作用。幼儿在从事某种活动时，家长或教师要尽量保持宁静，以免干扰孩子活动。我们园混龄班常规活动中的“走线”，就是一个排解无关刺激、培育幼儿留意力量的例子。孩子在轻柔的音乐声中，将留意力集中在双脚上，掌握步伐与平衡，随教师一
3、起沿白线渐渐向前走。在此过程中，即使是教师之间也要暂停语言沟通，避开任何嘈杂，以增加孩子的专注度和对身体的掌握力。二、制定并遵守合理的作息时间。通过观看发觉，周一是孩子留意力最不简单集中的一天，双休日破坏了孩子5天来在幼儿园正常的作息时间，这对孩子的学习活动极为不利。在此要提示家长朋友，双休日不要为孩子安排过多的活动，使其过度疲惫，而要让孩子得到充分的休息与睡眠。三、教学活动要新奇好玩、有张有弛。幼儿的奇怪心特殊旺盛，他们在日常生活中所表现出来的顽皮好动，正表达了这一年龄阶段的特点。在教学中，教师要擅长利用不同的教具、夸大的操作手法来吸引孩子的留意，并通过嬉戏活动充分调动幼儿的乐观性，激发其兴
4、趣和求知欲。嬉戏的任务指向，很简单使幼儿集中留意。可以先从静态简洁的嬉戏入手，让孩子在简洁的任务中享受成就感，然后再渐渐加深嬉戏的难度，延长嬉戏的时间，以培育孩子的急躁及专注度。需要强调的是，训练活动必需留意动静结合，防止长时间从事单一活动而引起幼儿疲惫。四、敏捷运用有意留意与无意留意。虽然有意留意对学习新学问有更大的作用，但它需要意志努力，简单引起幼儿疲惫。依据观看，小班的孩子一般只能保持稳定留意3分钟5分钟，随着年龄增长，其留意保持时间会渐渐增长。总体而言，3岁6岁的幼儿由于心理进展特点，还很难长时间保持有意留意。因此，成人必需敏捷地把握训练方法，不断变换两种留意，使幼儿大脑有张有弛，不至
5、于过度疲惫。五、有意识地进展留意练习。我们可以通过引导孩子做一些目的明确的事情，来培育孩子的留意力。比方，虽然我们的教具有百十种，但在孩子们开头取用之前，我肯定会让他们先想清晰自己将选择哪种教具进展操作，而不能不停地更换教具。待孩子开头操作教具时，我会不断观看，对仔细专注操作教具的孩子，绝不介入，以免干扰，而对于不能进入状态的孩子，我会准时地赐予引导和帮忙。常常有目的地引导幼儿使用有意留意，能使他们养成自觉集中留意的力量。幼儿的身心进展有他们自身的规律，其留意力量也并非一朝一夕能够形成。因此，作为教师和家长，肯定要多观看孩子，急躁去发觉他们一每天微小的进步。在认真观看孩子的根底上，我们需依据每个孩子不同的成长步调，采纳敏捷的方法，因材施教，使他们的留意力量都得到良好的进展，为其今后的进展打下坚实的根底。
