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1、岳阳楼记 第一课时一、导入新课师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 （投影）二、学习目标。1、了解作者及写作背景。2、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词、虚词。3、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。三、解
2、题岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。四、文体简介： 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（小石潭记、桃花源记、醉翁亭记、满井游记等。） 五、背景。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下
3、了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 六、作家简介。岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
4、后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。七、朗读课文，整体感知文意自学指导1、（1）看课文，听朗读，正音，初步感知文意。（2）指导有感情地朗读课文。 多媒体显示：字的读音谪（ ）属（ ） 汤汤（ ） 晖（ ）夫（ ）淫（ ） 霏霏（ ） 号（ ） 樯（ ）楫（ ） 冥（ ） 谗（ ）顷（ ）芷（ ） 汀（ ） 皓（ ）偕（ ）嗟（ ）指导有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。所谓“骈句”，就是指成双成对的句子。对偶句，当然
5、都是骈句。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 自学指导 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解1、2段大意。检测1、第一段 重点掌握加红色的词语（见PPT）难句讨论：刻唐贤今人诗赋于其上（要按现代汉语习惯颠倒语序：于其上刻唐贤今人诗赋。“唐贤今人”的语序应是“唐今贤人”，即唐代和当代的贤人。这叫“互文”。在上面刻上唐代和当代名人的诗赋。）翻译第一段。2、第二段 重点掌握加红色的词语（见PPT）难句讨论：然则北通巫峡
6、，南极潇湘（既然）这样，那么（此地）北面通向巫峡，南面直达潇水湘水的尽头）翻译第二段3.学生读课文一、二段，练习背诵。小结：当堂训练必做题： 1、给下列字注音 谪（ ）属（ ） 汤汤（ ） 晖（ ）夫（ ）淫（ ） 霏霏（ ） 号（ ） 樯（ ）楫（ ） 冥（ ） 谗（ ）顷（ ）芷（ ） 汀（ ） 皓（ ）偕（ ）嗟（ ）2、解释加粗词：1段滕子京谪守巴陵郡 谪：百废具兴 具：刻唐贤今人诗赋于其上于： 属予作文以记之 属：之： 2段横无际涯 横： 涯： 朝晖夕阴 晖： 前人之述备矣备： 3、翻译句子刻唐贤今人诗赋于其上然则北通巫峡，南极潇湘览物之情，得无异乎第二课时一、导入这节课我们继续了解
7、文章大意。二、学习目标1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词、虚词。2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。三、正课齐读全文自学指导1借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解3、4、5、段大意。检测1、第三段 重点掌握加红色的词语（见PPT）翻译第三段2、第四段 重点掌握加红色的词语（见PPT）翻译第四段3、第五段 重点掌握加红色的词语（见PPT）难句讨论：1.不以物喜，不以己悲（不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲） 2. 居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君（在高高的朝堂上就为百姓忧虑。在朝廷做官就为百姓忧虑。处在遥远的江湖上就替君主担忧。不在朝廷做官就替君主担忧。） 3.先天下之
8、忧而忧后天下之乐而乐（先（于）天下之忧而忧后（于）天下之乐而乐，在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。）4.微斯人，吾谁与归？（“吾谁与归”属宾语前置，需颠倒语序：吾与谁归。除了这样的人，我和谁同道呢？）翻译第五段4.再次朗读这篇文章。四、小结1、一词多义。和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为
9、）或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2、通假字。 百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。） 4、古今异义。 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 微斯人（微 古义：没有。今义：细小。）5、特殊句式。衔远山，吞长江（省略句） 刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） 迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置） 吾谁与
10、归?（宾语前置） 五、当堂训练必做题、解释加粗词：3段连月不开 开：日星隐耀 隐：樯倾楫摧樯： 倾： 楫： 摧： 忧谗畏 讥 谗：畏： 4段春和景明景： 波澜不惊惊： 宠辱偕忘宠： 偕： 5段予尝求古仁人之心心： 不以己悲以：微斯人，吾谁与归微： 归： 2、翻译句子不以物喜，不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧 后天下之乐而乐微斯人，吾谁与归？3、完成课后练习三。背诵课文。第三课时一、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。二、学习目标1整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。 2学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。三、
11、质询研讨深入理解自学指导1、再读课文，议议并给课文分段，归纳段意。第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（24段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 可分为两层。 第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层（34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 第四部分（6段）：点明作“记”的时间自学指导2、议一议：1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 2、第2段写洞庭湖的全景写景的句子是？其中哪两个字最
12、有气势？用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么 ？“览物之情，得无异乎”这一句在结构上起什么作用?3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 自学指导3、1、朗读第3段，想想这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 2、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？自学指导4先独立思考，再小组讨论交流1、“古仁人之心”是怎样的？ 2、“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 3、“进”指什么？“退”指什么？ 4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 5、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？四、写作特色： 1、繁简得宜，层层蓄势。2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。3、骈散结合，词语富有生命力。五、文章主旨：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达
