《我喜欢的人》教案.doc

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1、 我喜欢的人优秀教案 设计意图： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到欢乐和新颖。将如此得意的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。 在集体阅读中我们让幼儿分别进展了三次阅读。首先引导幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的根底上进展独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立叙述的方式叙述内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历叙

2、述。 为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进展了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调整了阅读，挨次，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱”。 活动目标： 1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2.情愿用动作、语言参加阅读活动，尝试运用“我喜爱”.的句式进展叙述。 3.喜爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢乐。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

3、活动预备： PPT我喜爱，电脑。 活动过程： 1、熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。 师：教师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由争论) 这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。 小袋袋很得意，它喜爱做许多事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测) 2.初次阅读PPT(我喜爱，理解并表达画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面) (1)跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：谁跑在最前面? 小结：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动

4、物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述) (2)鬼脸 师：你们为什么笑啊?笑什么呀? 幼：吐舌头。 师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗? 小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。 (3)泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述) 幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示) 小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真快乐。 (4)大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳 师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀? 小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站

5、着。 (5)捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它? 小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 (6)回家 师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它? (7)睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀? 幼：舒适、暖和 幼儿感受“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。 3.完整观看PPT，在前期理解的根底上再次感知绘本内容及画面。 在音乐中静读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时间。 4.师生共同阅读并叙述。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 5.运

6、用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述。 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小朋友们喜爱做什么呢? 6.活动完毕。 从幼儿喜爱的嬉戏中选择他们最喜爱玩的嬉戏完毕活动。 我喜爱的人优秀教案 教学目标： 1、理解并学习使用叠词，培育幼儿爱看书、宠爱读书的好习惯。 2、让幼儿学会说“我喜爱在”的句式。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学预备： 1、我喜爱大书一本，小书人手一册。 2、大书事先用纸遮住。 教学过程： 1、简洁谈话，引出话题： （师）：“请小朋友说说你最喜爱的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜爱吃什么，喜爱住在哪里？”让幼儿自由争论，

7、畅所欲言。 2、教师小结：今日教师带来了一本大书，上面提到了一些刚刚小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？ 3、学习阅读故事“我喜爱”。 （1）先读题目，然后绽开第一页，请幼儿观看图中有什么，它喜爱在哪儿干什么？由此学习句式：我喜爱在 （2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。 （3）用同样方法学习故事中的.每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。 （4）最终一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜爱这本书，由此说出这本书的颜色艳丽、丰富，动物形象得意，还能学到许多学问，所以喜爱这本书，培育幼儿对书的爱好与兴趣。

8、 （5）师生一起边指边读书。 延长活动： 稳固学习叠词，嬉戏方法：教师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推推来推去；让让来让去；滚滚来滚去；摇摇来摇去；晃晃来晃去等。 活动反思： 教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们特别积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的熟悉，逐步了解小动物喜爱吃什么？喜爱在哪里活动，喜爱做什么，喜爱怎样生活？教师还留意引导、帮忙孩子们整理原有的学问、阅历，进一步深化了他们对小动物的熟悉。 我喜爱的人优秀教案 教学目的： 1、运用各种方法，把握本课生字词。 2、学会质疑。理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。 3、有感情地朗读课文

9、。培育学生认真观看事物，专心体悟事物的力量。 教具预备： 课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、揭题 同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见） 你们都有一颗喜爱生活的心。今日，就要让我们先一起去感受女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。 2、沟通资料，了解 张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于东吴大学，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾一版再版，并译成

10、各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。 二、检查预习，自主质疑 1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首。 2、指名分段读课文。留意读准字音，读通句子。 3、沟通质疑。 师引导生针对题目、词、句和内容进展质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。 迭代：替换、取代。 摇曳：摇荡。 炫耀：夸耀。 三、初读课文，了解内容，理清脉络 1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受？ 2、听课文配乐朗读后思索： （1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？ 每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文

11、，12个自然段形成了排比段。 （2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱） 四、品读课文，感悟语言 1、学生选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。 （1）学生自己感悟，自己练读。 （2）喜爱一样局部的同学自由组合，共同探讨对相应局部的个人理解。一起练读，相互指正，相互学习。 （3）全班沟通 2、教师指导学生带着感情读出“喜爱”的心情。 （1）教师领读。 （2）男女生对读。让学生从读中体会，感悟的情感。 五、课堂小结 按挨次写自己喜爱四季的不同景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱。 六、布置作业

12、 1、有感情地朗读课文。 2、把握课文生字词。 其次课时 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们了解到喜爱哪些事物？ 2、我们一起来感受的喜爱之情。朗读全文。 二、精读课文，体悟感情 1、通过读课文你们从中体会到怎样的感情？（喜爱自然，喜爱生活） 2、你们从课文的哪些地方体会到的？ 三、研读课文，质疑问难 这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内争论，然后全班沟通。在沟通中过程中重点体会以下问题： 1、“我喜爱的另一种花”是什么？为什么？ 2、我喜爱读信的缘由是什么？从“泪光”二字中体会到什么？ 3、师出示句子：“我还喜爱看书，特殊是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地

13、要宠爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉美丽的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的才智永久长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 （1）引导生读这几句话。 （2）沟通体会其中包含的对书的喜爱和对看书的感悟。 4、课文第12自然段省略号自成一段。它告知了我们什么？这又表达了怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用“我喜爱”，这表达了什么？ 四、小结 五、全文总结，拓展升华 1、师总结：对生活布满着一份观赏与期盼，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。喜爱生活吧！ 2、引导生积存好词佳句。 3、布置作业。 （1）背诵自己喜爱的段落。 （2）将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。