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1、部编人教版七年级语文下册第一单元同步检测卷及解析（满分：100分时间：90分钟）题号二四总分得分一、知识积累及运用（22分）1. 阅读下面的文字，完成后面小题。（4分）他的脸上呈现出悲剧，一张含司了许多愁苦和力量的脸； 火一样篷勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过； 深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的 鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下须，整个描绘出坚韧 无比的生的意志。在这样一个巨人面前，还有谁不在内心深处 顶礼一番？（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（2分）含对（） 深邃（）.（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。（1分）（3
2、）文中“凝重”的意思是（1分）2. 下列词语中没有错别字的一组是（）（3分）A.出人头地郑重其事讳疾忌医人才倍出B.名副其实莫名其妙无所事事再接再励C.永往直前语重心长精神矍镣无边无垠D.甘拜下风首屈一指别出心裁谈笑风生3. 下列句子加点词语使用正确的一项是（）（3分）A. 天津爆炸灾情发生后，流动采血车前，等待献血的群 众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。 B. 历史上曾经人来人往的丝绸古迹，如今己变成人迹罕 至的沙漠。.C. 两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，别 提有多高兴了。D. 由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷 的程度。4. 下列句子中，标点符号使用恰当的一
3、项是（）（3分）A. “大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大 家咬紧牙关，做最后的冲刺。”B. 星期六去呢？还是星期天去呢？我实在是拿不定主意。C. 不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了”！D. 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事埋葬下属 即可。即警示我们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。此 类题可通过类比联想来探究画面寓意。类比联想是在审读、想 象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的 创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。（4）本题考查对某种现象发表看法，仔细阅读三位同学 的发言，任选一个提出建议，然后阐释理由，言之有理即可。 甲同学需要给他指明读书的
4、方向。乙同学需要纠正他的错误观 点，并给提出建议。丙同学需要给予恰当的读书方法。三、阅读理解及分析（28分）（一）1. C2. 吕蒙用军中事务多来推辞。所以（我）用药必定会生效，即使是名医也比不上我。3. 示例：正面描写：孙权劝学中吕蒙的语言描写是正 面描写，鲁肃的评价和结为朋友是侧面描写，衬托吕蒙；老 学庵笔记中，任元受的推辞是正面描写，魏公的太息是侧面 描写，衬托任元受。【解析】1. A.来/因为；B.侍奉/政事；C.都解释为“想 要” ；D.和一起/参与。2. 本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境 中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并 按现代汉语的规范，将翻译
5、过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。句中重点词：辞：推托。多务：事务多，杂事多。 务，事务。故：所以。虽：即使。迨：及，比得上。3. 本题考查对比阅读。甲文记事简练，全文写了孙权劝 学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，“蒙辞以军中多务”是正面 描写，同时是语言描写。写事情的结果，不是直接写吕蒙如何 学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话、结友而别，生动地从 嬲 另一个侧面衬托出吕蒙的进步之大。乙文中张魏公想征召任元 性 受作幕僚。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，炼必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？ ”这是语 2- 言描写、正面描写，“魏公太息而许之”是侧面描写，体现了 三
6、任元受孝顺的特点。帝【乙】文参考译文 任元受侍奉母亲非常孝顺，母亲年琳 纪大了经常生病，不曾离开母亲身边。任元受自言自语：“老 语 母亲有病，她生病的原因，或许因为天气燥热闷湿，或许因为 话语稍多，或许因为忧喜稍多。我早晚伺候，没有什么顾及不 到的，母亲心中的事都能够想到，不用把脉就可以知道。所以 用药一定有效果，即使名医也比不上。”张魏公做都督，想征 召他作幕僚。任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够 得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？ ”张魏公感动 不己答应了他。（二）i.孔繁森是一位崇高、忠诚、无私的共产党员干部。2. 侧
7、面烘托和强调孔繁森精神的永存，表明孔繁森是不会 被人忘记的，他的精神将永远激励后人前进。3. 能看出他清正廉洁、大公无私、为民着想、忠于职守、 目光远大的品行。4. 相同点：两文都用简明的语言列举大量事实来充分表现 人物的品质。不同点：邓稼先侧重于正面介绍，而选文则 侧重于侧面描写，抒情的成分多。【解析】1.题干要求尽量用选文中的词语来概括孔繁森的 形象。通篇阅读，分出层次，梳理脉络，全盘把握，根据题干 要求找出关键性词语，用自己的语言连缀概括叩可。如可提取 第1段的“崇高、忠诚和无私”作为孔繁森的形象特点。2. 联系具体语境，揣摩这种反衬（侧面烘托）方法的作用。“岁月能改变山河”“时间会冲淡
8、记忆”用岁月的改变，时间 的变迁来侧面烘托和强调孔繁森精神的永存，表明孔繁森不会 被人忘记的。强调孔繁森精神对后人的影响。3. 两件令人心碎的遗物：“8.6元”写孔繁森的清贫，表现他克己为人的无私奉献；“12条建议”写他为西藏发展的操劳。 这个细节从于私于公，为人民，为地方、国家两个角度形象而 深刻地展现了孔繁森“最美好的心灵，最丰富的情感，最高尚 的精神境界”。4. 要注意比较阅读，分析其异同点，这是提高阅读能力的 好方法。比较阅读，可从内容上比较，也可从写法上比较。如 在内容（选材）上，两文都用简明的语言列举大量事实来充分 表现人物品质。在写法上，邓稼先侧重于正面介绍，而选 文则侧重于侧面
9、描写，抒情的成分多。（三）1.因为闻一多先生具有诗一样的性格和那比诗情更 炽热、更浓烈、更豪放的情绪。2. 失望一一兴奋一一低落一一奋起。3. 运用了比喻的修辞手法，形象地表现了闻一多的热情、 豪放、易感，表达了对闻一多先生的赞美之情。4. 突出对闻一多的敬佩，赞美闻一多为追求救国真理，视 死如归的精神。5. 示例：他，是中华学者的典范；他，是民主革命者的代 表；他，精忠报国，为祖国沥尽心血；他，历经沧桑，为人民 痴心不改。他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花，他是 一支永不熄灭的红烛。【解析】1.本题考查学生对文本的理解和把握。要学生通读文本，把握闻一多和他的诗之间的关系。如：“还不如说他
10、 自己就是一首诗首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！ ”“和他的名字一同提到的，往往是他的诗, 更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖 国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白 热的火焰，他是一束敏感的神经！ ”可以得出，因为他就是一 首诗，一首正直，他热情，他豪放的诗，他是一团白热的火焰， 他是一束敏感的神经！所以先写他的诗。2. 本题考查学生对文本的把握。仔细读第自然段，把握 关键词。结合他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人， 他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中 国有的是“战壕的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的 磨子
11、下”，可以看出的他的情绪是失望；抗战时期，他兴奋地 随着他教学的清华大学，辗转到了昆明。可以看出此时他的情 绪是兴奋；但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”， 他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去；可以看出此 时她的情绪是低落；他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪, 可以看出此时他的情绪是奋起。3. 本题考查学生的赏析能力。赏析句子需要从修辞、描写、 遣词的角度赏析。本句可以从修辞的角度赏析。首先指出修辞 方法，写出本体和喻体，然后写出作用和表达的情感。本体是 闻一多，喻体是“一团白热的火焰，一束敏感的神经”。生动 形象地表现了闻一多的热情、豪放、易感，表达了对闻一多先 生的赞美之情
12、。4. 本题考查学生对文章结构的理解。首尾照应的作用一般 是点明主旨，深化中心。结合本文分析，强调自己对闻一多的 敬佩，赞美闻一多的精神，如视死如归、热情、豪放等。 暖5. 本题考查学生的仿写能力。答案不唯一，结合文本中闻也一多的精神和自己对闻一多的了解，仿照二人的诗句格式赞美 炼 闻一多即可。如：他是一轮璀璨的朝阳，他是一朵傲霜的菊花， g. 他是一支永不熄灭的红烛。他是卓越的学者，他是热情澎湃的三 优秀诗人，他是勇敢的革命烈士。帝四、作文（40分）琳【范文】旗生命是可贵的我并不是一个知识渊博的智者，对生命的认识也许很肤浅。 但我仍然愿意用心来诠释这生命的感悟。我认为生命很珍贵，它的珍贵是无
13、价的，超乎了一切可用 价值衡量的界限，打从生命光顾你的那一刻，就预示着无尽的 光荣和幸运降临了。如果你庆幸自己从亿万硬物中获得属灵的 生命。让你有思想有感觉，有喜怒哀乐的生命就会更加闪烁自 身的光芒，使你在黑暗中找到了归宿。一个永久的归宿，既然 生命这样珍贵。那么我们又怎么忍心结束这种幸运，逃避这 样光荣的赏赐？生命是我们自己的，它信任我们的判断力，相 信我们的责任心。于是它就这样毫无保留地把自己奉献了出去。我很看轻那些动不动就寻死觅活的人。他们对不起生命。 因为一点小挫折，小打击就否定生命的存在价值。可悲！可叹！ 呜呼哀哉！相信不仅我，还有千万人都会感叹寻死的愚昧。可 怜他们还未能始终如一的
14、走完希望之旅。同样的路，同样的 崎岖不平，同样的饱经风霜。我们正在接受生活的考验，想想 拥有强大的后盾，还有什么值得可怕的呢？我们回报生命的最 好方式莫过于热爱生命，用全部的力量爱我们的生命。它绝 对能承受得起巨大的爱我们的生命。它绝对能承受得起巨大的 爱会把它化为一种力量延续至今。当耗尽最后一丝气力。生命 枯竭时，我们应该微笑，毕竟我们坚持到了最后一刻。生命真的很短。稍纵即逝，白驹过隙，须臾，刹那，眨眼， 俄顷，一切似乎都在演绎生命，演绎亘古不变的绵绵悠长。在 广袤的天宇下，在汹涌的涛声中，银色的空气在悬浮，分子在 跳跃，精灵在对月流珠。一个空灵的声音轻轻诉说：“捡起梦 的碎片拼凑成美好的生
15、命。于是生命的渴望成了永久”让生命作有氧呼吸，它会报你以充沛的精力；让生命作 海上冲浪，它会报你以勇敢的胆量。在生命的有效期里请真 爱生命，珍惜自己，不要用空白来填满生命。它的色彩由你描 绘。多彩的生命，多彩的生活你为之努力了吗？地球运转有了 世界；世界精彩有了人类；人类活着构筑辉煌；一切都因 有了生命【解析】本题为半命题作文。采用了 “引导语+半命题” 的形式，引导语创设作文情境，激发欲望，打开并引领写作思 路，提示学生关注生活，关注自身。引导语运用设问的修辞， 以排比作答，诠释了 “生命中什么是可贵的”这一命题。可贵 的不是潇洒的外表，不是巨额的财富，不是顺遂的事业，而是 真挚的情感，是美好的品德，是幸福的点滴，是那些我们或许 不曾注意的小美好，小确幸这个题目适合写作记叙文，把 题目作为文章表现的主旨，写人记事，从生活中选取真实材料, 寄托自己的真挚感情，以真动人，以情感人。可借鉴如下思路： 补题为“亲情是可贵的”。首段可用一组排比句点明亲情的可 贵之处，既开篇点题，也彰显自己的写作功底。主体部分可用 排比段的形式，撷取生活中几个蕴含着温暖亲情的瞬间，采用 细节描写，再现场景，写出温情。末段总结全文，表达自己对 于亲情的歌颂与赞美，与首段相呼应。【点睛】半命题作文补题遵循原
