《2023幼儿园安全说课稿3篇(幼儿园安全教育说课稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023幼儿园安全说课稿3篇(幼儿园安全教育说课稿)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023幼儿园安全说课稿3篇(幼儿园安全教育说课稿)下面是小编收集的2023幼儿园平安说课稿3篇(幼儿园平安教育说课稿)，欢迎参阅。2023幼儿园平安说课稿1一、说设计意图：随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，马路上随处可见各种各样的交通工具，但是由于人们的遵守交通规那么意识的淡薄，交通问题接踵而来，这些问题时刻威胁着人们的生命健康平安，尤其处于幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做，如：不遵守红绿灯、不走斑马线等，作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的认识，要让幼儿明白不遵守交通规那么的行为对我们的生活及生命所造成的危害，同
2、时，结合大班幼儿好求知、好学习之一特点，通过本次活动的发展要让幼儿在知道根本的交通规那么内容的根底上形成正确的行为意识，并养成自觉遵守交通规那么好习惯，从而使每个孩子都能健康、高兴的成长。二、说活动目标：了解必要的平安及自护知识对孩子们是非常重要的，而幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而开展起来的，孩子们健康知识的获得正是在听、说以及叙述的环境下获得的。因此根据本班幼儿特点，我将活动目标定为：1、认知目标：知道根本的交通规那么内容；2、技能目标：懂得遵守交通规那么的益处；3、情感目标：从小养成遵守交通规那么的好习惯。三、说活动重难点：活动的重难点是依据活动的总目标而来的，因此在总目标的指引
3、下我将本次活动的重点定位于：通过游戏知道根本的交通规那么内容。难点为：从小养成遵守交通规那么的好习惯。四、说教学法：1说教法?纲要中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教学办法有：1、提问法；2、察看法；3、交流讨论法；4、情景设置法；5、观赏法。通过这些办法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的知识，从而开展其智力，培养其自我爱护的能力。2说学法新?纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的办法叙述、交流探索的过程和结果。因此，本次活动中，幼儿采用
4、的学法有：1、游戏法。2、体验法。3、多感官参与方。让幼儿在游戏中学会理解并遵守交通规那么，这也合乎心理学所说的“但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。五、说活动准备：为了是活动顺利的发展、同时更加吸引幼儿的注意并且到达本次活动的目的，我做了如下的课前准备工作：1、交通标志假设干。2、音乐?幸福拍手歌。3、多媒体课件。4、交通灯模型。六、说活动过程：活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿高兴学习，达成目标，在本次活动中，我采用的是循序渐进、环环相扣的下列几个流程：七、说活动延伸：?纲要中指出：幼儿园的活动要有一定的延展性和融合性，为了使本次活动真正到达良好的效果，对幼儿形成
5、长期的影响，在活动结束之后请幼儿回家和父母一起分享认识的交通标志。2023幼儿园平安说课稿2设计意图?幼儿教育指导纲要指出:要为幼儿提供健康、丰盛的学习和生活活动，满足幼儿各方面开展的需要，要让幼儿知道必要的平安保健知识，学习爱护自己。中班孩子由于年龄特点，对于爱护自己，珍惜生命的意识还是比拟不足的，孩子过马路也不肯拉着大人。本次活动合乎幼儿的现实需要，以游戏的形式发展活动合乎幼儿的兴趣，可以让孩子感悟到生命的宝贵，萌发爱护自己的平安意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有平安意识的根底上，时时提醒自己或他人注意交通平安。活动目标1.幼儿能认识简单的交通标记。2.通过游戏，引导幼儿遵
6、守交通规那么，知道不能乱穿马路,增强幼儿遵守交通规那么的意识。3.愿意参与交通平安游戏，体验游戏的乐趣。重点难点认识简单的交通标记，并能在游戏中稳固认识交通信号灯，遵守交通规那么。活动准备1.课件；2.儿歌?去郊游音乐；3.道具：大眼猫头饰、斑马线贴纸、红绿灯牌、小圆环方向盘。活动过程一、活动导入：视频情景感知观看?过马路的视频教师提问:小蓝为什么要拉住小红过马路应该走哪里呢？教师归纳:过马路要走斑马线，没有斑马线就走天桥或者地下通道。二、活动展开1.出示图片认识集中常见交通标志2.观看视频?大眼猫过马路的故事，体验交流。1教师:大眼猫在十字路口有没有走斑马线为什么大眼猫走了斑马线还是差点被车
7、撞到教师归纳:大眼猫过马路的时候不看红绿灯，差点被车撞到，这样太危险了。2教师：十字路口有斑马线，我们是不是什么时候都可以走呢该什么时候走呢教师归纳:过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。3教师：大眼猫在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能防止那样的危险吗教师归纳:行人要走人行道;不能在马路上玩耍;过马路时走斑马线，还要看红绿灯，红灯停，绿灯行。没有斑马线的地方，我们就要走天桥或者地下通道。跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。3.玩游戏播放音乐?去郊游，游戏体验?小司机老师配带大眼猫的头饰扮演大眼猫，请小朋友们扮演行人和司机，大家一起去郊游大眼猫带着行人一边走一边根据场景提问，稳固对交
8、通规那么的认识。场景一:人行道和车行道教师大眼猫：前面有两条路，行人应该走哪条路幼儿行人：人行道。教师大眼猫：行人应该注意什么幼儿行人：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。场景二:十字路口教师大眼猫:要过马路了，我们应该怎么走幼儿行人：找到斑马线，看清红绿灯，红灯停,绿灯行。幼儿找到贴有斑马线纸条的道路老师出示绿灯时，司机小朋友握着小圆环方向盘开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时司机小朋友把车停下。三、活动结束教师用自编儿歌进行归纳:我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅，斑马线上慢慢走，交通平安记心上。最后教师评价幼儿游戏情况，结束。四、活动延伸:让
9、幼儿回家后和爸爸妈妈交流今天了解的交通平安知识并思考行人走在马路上还应该注意什么活动总结设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知开展水平，将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规那么，培养初步的平安意识与自我爱护意识。由于中班幼儿注意力集中从事某种活动的时间也较以前延长，因而活动内容应设置的较丰盛。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，采用情景法和游戏法也可以调动幼儿的积极性，提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在游戏中了解交通知识，引发幼儿更有效的学习。正所谓实践出真
10、知，所以在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好典范，实现家园共育，以增强幼儿的平安意识、自我爱护意识和能力。2023幼儿园平安说课稿3一、说教材2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目标定为：1知道一人在家时要注意平安，不给陌生人开门。这是本次活动的重点。2能够区分一个人在家时的平安和危险行为。这是本次活动的难点。3建立初步的自我爱护意识，提高自我爱护能力。二、说准备为顺利完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，我提供了丰盛可操作的材料，做了如下准备：1视频?小兔乖乖。2多媒体课件
11、?一个人在家。3操作材料图片每组一份。4各种玩具剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等。5平安盒子与危险盒子各一个。三、说教法根据大班幼儿的年龄特点和学习规律，本次教学活动，采用的教学办法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得形象具体印象的同时，使活动更加生动活跃。2、讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教育自己、主动接受教育的办法，不是被动地接受教育。因此在操作游戏“谁对谁错中，让幼儿分组自由讨论，给幼儿自由讨论空间和时机。幼儿在讨论中进一步明确一个人在家时的平安与危险行为。
12、3、操作法：操作法是幼儿喜欢的活动形式，他们可以把自己的想法通过材料充沛表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。在此活动中我激励幼儿分组进行“谁对谁错的操作活动，进一步提升幼儿的自我爱护意识。4、游戏法：游戏活动是幼儿最重要的学习形式，?纲要强调“幼儿园教育应尊重幼儿身心开展规律和学习特点，以游戏为根本活动。游戏是激发引导幼儿参与活动的重要伎俩，合乎幼儿身心开展特点，满足幼儿身心开展需要。游戏能激发幼儿以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错和游戏“玩具总发动充沛调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在轻松、愉快的游戏中学习了一个人在家应注意的平安事
13、项。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为现在的“我要学。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重、难点。以幼儿为主体，发明条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、交流讨论法在这个活动中，讨论贯通了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享高兴，到达师生、生生之间的相互交流和分享，而且提高幼儿的语言叙述能力，是幼儿练习说话的好时机。2、视听讲结合法?纲要中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的办
14、法叙述，交流探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带领问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参与，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就掌握了自我爱护的办法，提高了自我爱护的意识。3、游戏练习法幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错幼儿能够区分一个人在家的平安行为与危险行为，通过游戏“玩具总发动使幼儿能够知道哪些物品可以玩，哪些不可以玩，建立初步的自我爱护能力。五、说教学过程根据大班幼儿仍以形象具体思维为主的特点，我将活动设计为下列几个环节：一观看动画，激发兴趣，知道一个人在家，不给陌生人开门。播放动画?小兔子乖乖，创设一个与幼儿生活联系密切、熟悉的情境，通过观看动画、
15、讲故事激发幼儿的学习兴趣，并提出你们有过一个人在家的时候吗？这一问题引出下一环节。二观看课件，大胆叙述，初步区分一个人在家时的平安和危险行为。兴趣是的老师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，激起讨论交流的欲 望，将幼儿的注意力集中到活动中来。幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完整的语言叙述自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步区分一个人在家时的平安和危险行为。三游戏体验，学习提高，形成自我爱护意识。游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中幼儿收获高兴、提高能力，因此我设计了游戏“谁对
