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1、 幼儿大班阅读活动教案5篇 活动目标： 1、开心地阅读绘本,感受蕴含其中的夸大幽默。 2、情愿介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起欢乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点： 感受故事中奇妙的想象，并能绽开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界 活动预备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩嬉戏”图片，引起幼儿的兴趣 师：有一个聪慧的小男孩,他有许多奇怪的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么嬉戏? 幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁
2、搭积木。 师：你想玩这样的嬉戏吗?你想和谁玩什么样的嬉戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、依据画面大胆想象,叙述自己的理解 师：小男孩还有奇怪的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读猜想故事内容 师：书里还有许多奇怪的想法，请你们找一找。 师：你最喜爱小男孩的哪种想法? (2)教师完整叙述故事 师：其实小男孩的这些奇怪想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫啊哈!幼儿园，我们来听听毕竟是怎么回事吧! 师：你们发觉了吗?这个
3、故事里除了小男孩奇怪的想法，还有些什么呢? 4、创编故事 师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的教师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容) 师：和你一组的小朋友争论一下，我们来比比哪组的想法最奇怪? 师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧! 师：教师给你们预备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。 师：请你们介绍一下自己的故事吧! 5、完毕活动 师：小朋友的想法很奇怪，我们把它也做成一本好玩的故事书吧!书的名字叫啊哈，小学 师：我们回到教师连续把这本书完成吧!
4、幼儿大班阅读活动教案2 活动目标： 1、推想分析故事情节的进展，理解故事，感受意外的故事结局。 2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。 3、完整阅读时能认真逐页阅读，不抢着翻页阅读。 活动预备： 绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。 活动过程： 1、观看封面，感受故事人物形象。 (1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话? (2)教师翻开扉页，进入故事。 教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开头。 2、教师带着幼儿阅读故事的前半局部。 (1)教师开头叙述故事，直到大猩猩第一次出场。
5、 提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想? (2)教师连续叙述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。 教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮忙幼儿把握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。 幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。 提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁? 3、幼儿自主阅读，教师提问帮忙幼儿了解故事进展。 提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话? 请幼儿翻开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。 4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，沟通自主阅读内容。 5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿叙述结尾内容。 提问：
6、你发觉了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉? 6、完整阅读故事，教师叙述故事，幼儿跟述。 教师：请你和我一起从封面开头，一边看一边用手指着画面来说一说。 7、幼儿沟通阅读后的感受。 提问：你喜爱这个故事吗?你喜爱大猩猩吗?为什么? 教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，特别有意思。一开头心里很可怕，最终心里却很快乐，原来大猩猩是很好心的。 幼儿大班阅读活动教案3 教学目标 1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。 2.关注自己的妈妈，并结合生活阅历大胆表述我眼中的妈
7、妈。 3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。 教学策略 (一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。 1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜爱画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧! 2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈? (二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。 1.学习第一局部一一“我爱妈妈”。 请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮忙幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本事大。 提问：_妈又有什么爱好?什么本事呢? 2.学习其次局部“妈妈爱我”。 依据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小
8、猫、沙发，有时候又像狮子? 争论：当妈妈变成狮子的时候你是否依旧爱妈妈呢，为什么? (三)自主阅读，发觉图画中的小隐秘。 1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。 2.引导幼儿发觉图画中的小隐秘：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。 (四)我眼中的妈妈 观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本事? 师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。 (五)用PPT最终一页“与妈妈拥抱”的画面完毕活动 师：画面上孩子绽开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你! 教
9、学后记 要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开头，重在培育幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要连续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特殊是在提问的设计上，要努力揣摩。 幼儿大班阅读活动教案4 活动目标： 1、尝试自主阅读故事的其次局部，通过仿照动作和表情来理解故事。 2、通过画面的排序，把握其次局部故事的梗概，能用叠加的句式有序的叙述画面内容。 3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇异和欢乐。 活动预备： 1、已经阅读绘本的第一局部。 2、绘本PPT。 3、线索图若干。 活动过程： 一、集体阅读，提取幼儿的已有阅历。 1、出示图书 师：这本书叫什么名字? 师：上次，我们一起看过了这本书的第一局部，今日连
10、续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。 2、集体阅读第一局部 师：我们先把第一局部一起再来看一遍。 师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉? (引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来答复。) 师：在第一局部中，消失的最多的一句话是什么? (房子里每个人都在睡觉) 师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉? 师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的其次局部。 二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。 1、幼儿自由阅读，提出阅读要求 师：阅读的时候需要留意什么? (宁静的阅读，一页一页翻，认真观看画面。) 幼儿自由阅读 师：你发觉了什么好玩的事情? 幼儿通过自己的观看表达自己的想法。 2、师幼逐页共
11、同阅读绘本 出示PPT1(画面一) 师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?) 教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。 教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚刚教师的话来说一说吗? 师：我们一起来做一下“咬”的动作 出示PPT2：(画面2、3、4、5) 师：你看懂了哪幅画? 依据幼儿的答复点击相应的画面。 画面二： 师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很可怕)猫是被谁吵醒的? 教师小结：老鼠吓了猫一跳。 师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复教师的话：老鼠吓了猫一跳) 师：猫的表情是什么样的?谁能来仿照一下猫的表情和动作? 画面三： 师：我们看看接下来发生了什
12、么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?) 师小结：猫抓了狗一把。 师：狗的表情是什么样的? 师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看? 画面四： 师：谁来说说你的发觉? 师小结：狗踢了小孩一脚。 师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天) 师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。 师：老奶奶还会连续睡吗?为什么? 幼儿预期故事内容 师：我们一起接着往下看。 画面5： 师：老奶奶被谁撞了一下? 师小结：小孩撞了老奶奶一下。 师：老奶奶会发生什么事呢? 师：刚刚观看的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的挨次是什么样的? 出示PPT3：(画面6) 师：老奶奶把床压垮了。 出示最终一页画面 师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户翻开了，大家都在玩耍) 三、完整阅读，感知故事的整体性。 师：我们在给画面排队，观赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事好玩吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。 四、趣味阅读，体会阅读的欢乐。 师：故事中，不打瞌睡的是谁? 师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中特别关键的一个角色?为什么关键呢? 师：故事里什么时候提到他的? 师：你知道他什么时候开头藏到书里面的呢? 师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在其次个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还
