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1、义务教学教科书美术（岭南版）一年级下册大鱼和小鱼教学设计汕头市大窖小学 陈煜瑾学习领域：造型表现课时：一课时教材分析：选用广东岭南美术出版社出版的小学美术第二册第七课大鱼和小鱼。鱼是学生很喜欢的动物，也是在生活、电视中经常看到的，学生对鱼很熟悉，教师应该注意引导学生突破创作思路和作业形式上的束缚，而学生可以根据自己的学习能力和喜好灵活地选择合适的作业形式，大大提高了学生的创造力和自主学习的能力。 学情分析：一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有应的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。学生们思维活跃、想象力丰富，“大鱼和小鱼”一课可以让他们无拘无束地
2、表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目的：1、在原有的认知下进一步了解“点”“线”“色”。2、认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比。3、增强对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态环境保护的意识。重点与难点：1、重点：（1）、能表现鱼的大小并能构成一幅完整的画面；（2）、进一步了解“点”“线”“色”，并能简单的表现出来。2、难点：画面如何布局才更加美观。课前准备： 课件、各种“鱼”的相关图片、教具。教学过程：今天我们一起来学习第七课大鱼和小鱼出示题目。一、 情景引入 听一听：老师今天给大家讲一个小故事，鱼宝宝把玩具落在同学家里，需要鱼妈妈帮他找回来，鱼宝宝告诉妈妈
3、他的朋友身上长着很漂亮的花纹，上面有一些点，有一些条纹和有着彩色的颜色。 问“鱼妈妈要去找一个什么样的小鱼呢？”强调寻找目标的特点于是鱼妈妈就来到了梳妆台打扮了起来，咦，那鱼妈妈照镜子的时候能看到什么呢？我们一起来看镜子中的鱼妈妈吧。二、探究活动（一）观察与分类：1、出示鱼妈妈的图片，标示出鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、眼睛、花纹。（展示“点”花纹的鱼）（1）、师：鱼妈妈身上是什么花纹呢？ 生答：“花”和“点”小结：我们把一颗一颗的花纹叫做“点”这些点可以大小、形状不一，由此我们知道了画花纹的时候，可以加上各式各样的“点”。2、紧接着，鱼妈妈来到了一户人家，敲了敲门，出来开门的是这只小鱼（展示“线”
4、花纹的鱼）（2）、师：看，这是我们要找的小鱼吗？生答：小结：我们把这样的花纹称为“线”，和“点”一样，可以形状不一。3、这并不是我们要找的小鱼，问“我们要找的小鱼有什么特点呢？”生答：有点有线还有美丽的色彩。4、于是鱼妈妈就继续寻找了，她又找到一户人家，出来开门的是这只小鱼（展示彩色花纹的鱼）小结：很显然这也不是我们要找的小鱼，但是我们又发现了，给任何东西涂上彩色的花纹会让我们的画更加漂亮。5、鱼妈妈带着“点”“线”“色”这三条小鱼继续前行，这时迎面游来了一条非常漂亮的小鱼（展示小鱼）（5）、师：看，这是我们要找的小鱼吗？生答：是鱼妈妈仔细看了看，确实是要找的小鱼，高兴极了，小鱼交还了玩具，鱼
5、妈妈和小鱼们开心的在一起嬉戏，构成了一副美丽的画面。今天我们要把这美丽的画面画下来，那么我们应该怎么构图呢？ 用做好的鱼形贴纸，让几位学生在黑板拼在一个画面当中，由此来发现构图中常见的问题，教师和学生帮助其提出解决的方法。1：重心偏移 2：没有主次 3：太大或太小（二）教师示范： 师：我们如何把这美丽的画面画出来呢？ 先在黑板画一只鱼（A） 师：这只鱼大不大呀？生答：大再在黑板画一只更大的鱼（B）师：那这只大不大呢？生答：大师：同学们怎么一下子说A鱼大，一下子说B鱼大呢？哦，我们知道了大和小是相对的，是对比出来的。师：老师现在要为鱼设计花纹，老师画的时候同学要说出老师画的是“点”还是“线”除了老师画的这些“点”“线”之外，还可以画很多其他的形状。（展示更多的“点”“线”图片）三、学生表现创作:接下来，让我一起开动脑筋，发挥想象力，用画笔画出最具特色大鱼和小鱼，画好后拿上来展示介绍，举办一个属于我们班的大鱼和小鱼的总动会提出作业要求： 基本要求：记忆创作几只大小不一样的鱼，他们要有“点”“线”“色”美丽的花纹； 四、展评活动：学生展示介绍自己创作的画面并介绍，师生点评，同学鼓掌。掌声最多说明画得最好。评价点：（1）、新颖、有创意； （2）、造型美观； （3）、色彩和谐； （4）、线条流畅。
