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1、教课技术训练心得领会教课技术训练心得领会【篇一：讲堂教课技术的学习领会】讲堂教课技术的心得领会我的讲堂教课技术的心得领会教师技术是教师最基本的职业技术。它是教师在教课活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促使学生的学习，实现目标而采纳的教课行为方式。从整体教课活动系统看，教师技术是教师面对教课情况时直接表现出来的一系列详细教课行为。能够说，它是教师所掌握的理论转向教课实践的中介环节，对于教师提高教课质量、达成教课任务、加强教课能力、拥有十分重要的意义。特别是在学习了有效教课后，理解了我们要成为一个有效教师，不只要做到有效备课，有效指导，还要做到有效激励，而这个有效激励不只是老师对学生语言的激励
2、，更重要的是人品魅力的激励。郑老师提到，在有效教师的所有行为中，最重要的是教师能否拥有“激励性人品 ”，比方热忱，希望和可相信感等。所以，要成为一个有效教师，我们要从好多渺小的工作做起，我感觉应从以下几方面努力工作。1不要伤害孩子的自尊心。有的学生是因为自尊心遇到了伤害，比方遇到嘲讽，奚落；遇到不该有的干预，与家长、同学、教师发生矛盾，特别是当和教师发生矛盾时，他就更不行能把精力专注与学习。2对学生的希望不要太高。有的学生是因为教师、家长对学生的希望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和愧疚感，所以也就产生了厌学的情绪，这样也就不可以去听教师所教的课程了。3真切的走进学生的心灵世界。有
3、的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有更正自己的教育观点和屡见不鲜的教课方式和教课行为。同时自己不可以做到言传身教，对学生的爱心不够，不可以真切的走进学生的心灵世界，与学生成立和睦和睦的师生关系。4教师要讲究讲堂管理的技巧。有的学生是因为教师缺乏讲堂管理的技巧，没有成立新的讲堂学生行为规范，若有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就成心提高嗓门，5教师要讲究对学生评论的方法。评论很重要，不论是讲堂评论仍是学生的自评、互评都要正确。讲堂上要多鼓舞，实时鼓舞，必定评论要多于否认评论；学生之间的评论要掌握好，不要使学生的自评、互评变为自我炫耀、自我贬斥，或相互进行攻击、相互挑刺
4、，评论要中肯，要吻合实质。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。在讲堂教课中，面对一个个有丰富感情和个性的学生，教师的个性化、灵巧化、多样化的评论语言，即是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新讲堂中，我们的评论语言应当充满激励，充满人文关心。要实时掌握和利用讲堂动向生成因素，对学生发布的不一样建议，在采纳宽容态度的前提下，或许延缓评论，或许恰到好处地进行解析评判，或许趁势指引学生自己发现错误、更正错误。用恰到好处的夸奖、充满关心的责备、满怀希望的鼓舞，帮助学生创建一个欢乐、宽松的学习氛围，就能给学生创建出一个认识自我、成立自信的空间。经过不停的提高自己的讲堂教课技术来提高自己的教课水平，使
5、自己在此后的就教课工作中，争取更大的进步。【篇二：教课技术训练心得】教课技术训练心得这学期的教课技术训练课程让我学到了好多授课必备的知识，从数学知识到授课技巧到师范生必备技术，都有了必定的收获和提高。在听其余同学授课的过程中，学习了她们授课的好的方面，在听老师和同学最后的评论中，也提示了我自己授课时应当注意的一些问题。 经过听大家授课我也累积了必定的经验：第一是备课时要注意切入点，或简单了然，或切近生活，或利用旧知，或利用特别情况去探究，必定注意不要花太多时间和精力在讲堂的引入上而迟迟进不了正题，或许进入的题目过难而让学生无从下口。所以此后备课时要注意花点心思在讲堂引入上，讲堂上好的开头更吸引
6、学生的注意，新知识解说上好的开头也易于学生学习和接受。还要注意多于学生互动，好多同学授课时与学生互动比较少，整堂课都是他自己在讲，学生学习状况，学生的讲堂参加度都没有注意到，显的讲堂比较烦闷。多多设置问题发问是保证学生参加讲堂教课的比较基础的手段，设置问题进行议论，能够做小实验等也能调动学生讲堂参加的踊跃性，还能够奇妙的设置留白，利用 “明暗线 ” 等手法，让学生自己主动思虑，自主学习，也是参加讲堂教课的一种方法。注意擅长利用工具去授课，比方最基础的黑板必定要利用好，在备课时就要设计好板书，文字或图留在哪个地点，什么时候写上去，什么时候擦掉，都要设计好，授课的重点必定要留在黑板上以便学生掌握讲
7、堂重点。有些同学授课时就忽视了黑板的使用，一节课讲下来没有重要的知识留在黑板上，这样是不好的，不利于学生对重点的掌握。还有课件也要做好，比方一些几何知识利用现代教育技术能够直观的体现给大家。必需时一些教具等协助工具利用好也能帮助学生去理解。在授课前的准备过程中，我认为最重要的一点就是要经过各样门路，去深刻的理解掌握这章节的知识系统，层层解析，抓住最易于学生接受的切入点去备课。我是讲了必修三第二章统计的第一节知识，固然也花了挺多时间挺多精力去备课，可是未能正确地找到切进口去教授统计这个新知识。我是经过好多案例去尽量使学生对统计有一个直观的理解，所以在统计的引入时自己想了好多例子，而在同学和老师的
8、指点下，我意识到光有例子去模糊的理解统计这个观点还不够，更要在例子的基础上，清楚的给统计以观点，使学生清楚地对统计形成详细的认识，对观点更专业的掌握。归根究竟，仍是我自己对统计的认识还不够清楚，掌握的还不到位，经过老师的提示，在进入统计这一章节的学习时，能够经过模糊数到详细数来理解和掌握统计，在授课时就有了清楚的思路。我此后授课前的准备工作就要从这方面下手，多去各个角度更好的理解我所讲的知识，进而在授课时能有清楚的思路。在解说课程的过程中，好多作为教师的基本素质的问题背同学点出不足的地方。比方：我授课时的声音太小，有时会听不清楚我在讲什么。这个问题对于教师来说，很重要，但也不难解决，我此后要多
9、朗诵一些东西，多在公共场合发言，还能够跟学习音乐的同学学习如何发声才能使声音宏亮又不伤害嗓子等。我因为紧张问题，授课有时会不够顺畅，并且有时说话不够谨慎，没实用谨慎的数学语言去解说问题，致使学生对观点模糊不清。对于这个问题，我感觉我此后要多找时机去在公共讲堂授课练习，战胜紧张的心理，多累积数学专业术语知识贮备，我感觉在成为合格的教师走向讲台前，我还有好多东西需要学习。感谢此次微讲堂授课时机让我认识到我还有好多不足的地方，也学到了好多，我要为成为优异的教师努力。【篇三：数学教课技术培训心得领会】“小学数学教师教课能力提高专项培训”心得领会沈宁对于 “讲堂教课能力 ”，人们很直观地认为是 “上课时
10、期教的东西能让学生接受汲取多少的能力。 ”可是，真的只有这样简单吗？教师的教课能力 是教师素质的核心标记，它的大小决定了教师教课水平的高低。教课能力是教师职业独有的一种能力，它更是差别于其余职业的实质标记。而我们现在所提的 “讲堂教课能力 ”是教师的基本修养，是教师能力构造中的核心因素。即讲堂是实行新课程的主要场所，是培育学生全面发展的最重要场所。此次培训主要针对“学科教课基本惯例”、“教材解读与教课方案”、“课标 10 个核心观点的内涵与教课实行 ”、 “图形与几何的教课 ”、“加强教课八项专业修养 ”“观点、法例、公式、例题的教课 ”进行论述。使我在理论上对教育、教课有了更深层次的认识和领
11、会。在多元化社会背景下 ,在一个以学习为主题的时代发展中 ,区教育局实时的给民办小学教师供给了学习和沟通的平台。在此次培训中，我更是进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反省了过去工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教课上是天真且不行熟的，教课工作中还有好多不足，但经过这些日子的学习，我深信在此后的工作学习中必定能获得更大的进步。下边联系自己的实质说说对此次学习的认识：一、数学理念的提高固然从事教育工作已有一段时间，但面对现在的形式，时代要求我们不停进步，汲取营养。在此次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的 10 个核心观点，由 2001 版到 2011 版从本来的 6 个核心观点演
12、变为今日的 10 个核心观点。每一个观点都从它的界定、意义与价值、教课策略详尽的解说并列出各个年级对于这 10 个观点的教课内容。这让我在数学理念上有了更深刻的认识。数感、符号意识、空间观点、几何直观、数据解析观点、运算能力、推理能力、应意图识、创新意识这么多半学核心观点在数学教课中的应用是复杂和实效的。还有林振才老师的加强教课八项专业修养 “培育学生修养，第一关注教师涵养的提高。有了教师优异的修养，才会有学生优异的修养 ”。这就要求我们要做到：1、关注 “新课标 ”学习，提高学科修养 2 关注教材信息，提高教课学科修养 3、关注连接点 4、关注讲堂教课提高数学思虑力 5、关注学生主体 6、关
13、注学困生，提高道德涵养 7、关注教育科研等等，都做出了详尽的解说并联合了教课中的案例。我正是缺乏了这样的一些理论基础，使得在实质教课中缺乏高度和深度。二、教课行为的转变对于每位教师都要面对的备课和上课任务，在此次培训中我也有了进一步的认识。在平时工作中面对宏大的班级学生数，面对聚积如山的要批阅的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每日仔细备课，仔细研究教材，特别是像我这样缺乏经验的年青教师，平时讲堂教课的有效性心里来说实在让人堪忧。老师的解说为我们在这些方面的思虑供给了一些可借鉴的方法。空谈理论不确实质，摈弃理论也不合逻辑。我们应理论联合实质，在平时工作中依据自己工作量在学期
14、初为自己拟订好工作目标，如仔细备多少节课，进行多少节讲堂教课研究等。简而言之，就是有选择性地进行教课研究，保证在有限的教课时间中做到充足利用。三教课实行的环节1、说说对备课的认识。李玲玲老师的小学数学教课基本惯例给我们指了然方向，备课是教师为讲堂教课的一个准备过程，是一个动向的过程（要利用课堂的每一分钟，让学生真切的减负）；读懂学生是有效的备课基础。备课是上好课的重点，能够说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。跟着新课程实践向纵深发展，”教书 “这一观点发生了深刻的变化。教师的 “教”已不再是纯真教授，讲析，而是指引、组织、参加、议论等的综合 ; ”书“也不再是纯真的教科书，而是所有的书，包含
15、电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必定发生巨变，谁来备、备什么、如何备，这些都是教师们亟待解决的问题。李玲玲老师的话使我们认识到上好一节课的前提是一定备好一节课。2、说说对上课的认识。易增添老师为我们详尽的介绍了如何上好一节课，在目前的讲堂教学中教师存在的疑惑。主要以思虑： 1、备教材也要备学生，提高教课质量 2、教材不变，教什么？（案例：平行四边形的面积、三角形的面积、圆的面积、体积和体积单位） 3、教材变了，怎么教？（案例：角的胸怀（射线怎么教）解方程（减数、除数都是 x 的）倍数和因数、 3 的倍数的特点、三角形的特征） 4、科学解读文本。主要分为 3 境地。第一境地，带着学生走进教室；第二境地，带着教课方案走进教室；第三境地，让教课方案跟着学生走。还解说了如何改编教材，如何合理改编教材。改编学习兴趣低的教材，改编学习方法窄的教材。又联合了很多实例和他们学校老师制作的微课视频，给我们展现了上好一节课的所有过程。在新的教课时代，在今日课改的大环境下，数学教师如何
