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1、 语文下册配套练习册七年级答案1、qshn shui bo jin tucun zo mt ku2、敛臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：的确。 方正：正派。消释：溶解。4、周树人，文学家、思想家、革命家，朝花夕拾 5、D6、例如：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。二、阅读鉴赏（一）7、例如：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景留意动静结合与颜色的调配，从多个视角将漂亮的风光与儿时趣事相结合，描绘出一幅颜色斑斓、趣味无穷的画面。10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的动听悦耳，表达了百草
2、园给儿时的我带来了无限乐趣。11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨得意的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。12、天真活泼，布满奇怪心和探究欲，喜爱自然的少年儿童形象。13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。 （二）P3 那一片消逝了的苇塘14春季：苇芽蹿高，开放一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地绽开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。.15.（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器“吹奏；（2）假日苇塘边劳动的欢乐；（3）神奇的“呱呱迪“的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中观赏自然之乐。（答出任意4点即可）16.挑逗、招
3、惹的意思。这一动词精确传神地写出了大人们被我们的欢快与盼望所感染（吸引）的情状。17. A句：运用比方、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的锋利之态，突出其生命力之强。18.要查找苇塘，只能在记忆中查找，由于随着时间的进展它已经消逝在了高凹凸低的屋舍下了；表达了因苇塘的消逝而产生的惋惜和思念之情。启发：围绕“自然之乐“或“童心“谈均可5、伤仲永一、1、lmn chn zhng yy2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处访问(8)通达才智(9)承受（10）以此为有利可图3、“扳”通“攀”，牵，引。4、C 5、（1）临川先生文集哀伤，叹息（2）介甫 半山 王荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然众人矣”。11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。12、单有先天的聪慧是不够的。先天的聪慧是好事，但是，假如没有后天的努力，那也不会有什么成就；若果由于聪慧而傲慢起来，也会被聪慧耽搁了。所以，无论先天聪慧与否，都应当加倍努力。
