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1、2019学年第一学期小学科学五年级上册期中试卷 （考试时间：40分钟）一、 填空题：1.“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”这说明（ ）、（ ）等因素对植物生长都有影响。2.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力（ ）环境的变化。3.生物之间像链环末端的食物关系，叫做（ ），通常从（ ）开始，到凶猛的肉食性动物终止。4.自然界某一区域生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（ ）5.光在空气中是（ ）传播的，碰到镜面后改变了传播方向，这种 现象叫做的（ ）6像太阳这样自己发光的物体叫做（ ）例 如（ ）二、 判断题：1. 保护生态平衡，就是保护自己。2. 非生物是没有生命的，在生态系统是不起
2、任何作用。3. 增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，所以植物越多越好。4. 蚊子是害虫，我们可以把它们全部消灭掉。5. 香蕉生长在热带、亚热带。那阳光充足，雨水多，所以叶宽大。6. 表蛙冬眠、候鸟迁徙等习性，都是实验室们适应环境的方法。7. 在同一时间和区域 ，不同物体在阳光下的影子方向不同。8. 光源和影子一定在物体的两边。9. 奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。10. 为了得到更多的光和热，我们应该穿浅色的衣服。111. 我们可以用放大镜和望远镜看太阳。12. 人们根据阳光影子长度和方向改变的规律，制作了晷进行计时。三、 选择题：1.下列关于对比实验的说法，正确的是（ ） A.做对比
3、实验时，实验组与对照组有所有条件都要保持相同。 B.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件相同。 C.做对比实验时，实验组与对照组只有一个条件不同，其他条件相同。2、在研究“绿豆种子发芽是否必须要水”的实验中，需要改变有条件是（ ） A,温度 B. 水分 C.空气3、植物的根（ ） A.朝着阳有水的方向开 B. 朝着没水的方向开 C.生长方向与水无关4、研究光对蚯蚓的影响实验中，下列做法正确的是（ ） A. 把放蚯蚓的盒子一端剪掉一块 B. 把放蚯蚓的盒子两端各剪掉一块 C.盒子内一端放干燥的土壤，另一端放潮湿的土壤5、蚯蚓喜欢生活的环境是（ ） A.阴暗潮湿 B.明亮潮湿
4、 C.阴暗干燥6、下列关于食物链的说法，正确的是（ ） A.食物链通常是从小动物开始的 B.生物之间只有食物关系，没有相互依赖关系 C.许多食物链彼此交错在一起形成一个网状结构7、制作生态瓶时，下列做法正确的是（ ） A.生态瓶里不能放泥沙，因为泥沙会发臭 B.生态瓶中的水最好迁自来水 C. 放入生态瓶内的鱼类，要充分考上它们的食物关系8、把生态瓶中的水倒掉一半，我们发观（ ）来判 断小鱼生活的不好。 A.小鱼还是会和以往一样生活 B.小鱼一分钟浮到水面呼吸的次数会增加 C.小鱼一分钟浮到水面呼吸的次数会减少9、保持光源和屏不动，挡光的木块离光源越近，产生的影子（ ） A.越大 B. 越小 C
5、.不变10、一天中，阳光下物体的影子（ ）最短。 A.早上 B.中午 C. 傍晚11、光在空气是的传播速度为每秒约（ ） A.30千米 B.30万千米 C.340米12太阳能热水器一般都是斜着放的，是为了（ ）。 A.让阳光垂直照射，获得更多热 B. 美观 C.牢固四、 探究题：1、501班科学研究小组的同学在探究“绿豆种 的发芽条件”，他们随机挑选了18颗种子，进行了如图所示的操作，每个点放3颗，并将杯子甲放在20度房间内，杯子乙放在冰箱冷藏室内。请根据图示回答： （1）几天后，最有可能发芽的绿豆种子是（ ） A. 1号点 B. 2.号点 C. 3.号点 （2）5号点种子不能发芽的主要原因是
6、（ ） A.无光照 B.温度低 C. 无土壤 （3）做种子发芽实验时，每个点都放三颗种子，而不是一颗种子，主要是为了（ ） A. 减少实验的偶然性 B. 没有意义 C. 吸更多的水分 （4）我们通过实验时，绿豆种子发芽需要的基本条件是（ ） A.光照、水分、温度和土壤 B.光照、水分、适宜的温度、空气 C.一定的水分、适粗的温度、空气 （5）在做“绿豆种子发芽”实验时。同学们运用了（ ）实验的方法。 A.对比 B.模拟 C.解剖 （6）种子发芽后继续生长，绿豆芽总朝着阳光的地方生攻，这是因为植物有（ ） A.向水性 B. 向光性 C. 随便长 2、小红国庆假期去农场游玩，发观稻谷成熟了，稻田里
7、生活着多种生物，有水稻，杂草，稻田鱼，稻螟虫，田鼠，蛇，麻雀白鹭，鹰等。 （1）稻田鱼必须生活在水里，如稻田不保留水层，鱼就会死亡，这说明生物（ ）A.能影响环境 B.能改变环境 C.依赖环境 （2）稻田中生物与非生物互相作用，互相依赖，形成一个密不可分的整体，我们把它们看成一个（ ） A. 生物群落 B.生态系统 C.生态平衡 （3）请根据上列生物，与出其中一条食物链。 这条食物链中生产者是（ ）消费者（ ） （4）如果稻田里的稻谷收割 了，稻田会发生什么观象？3、小明在制作潜望镜模型，准备了平面镜和纸盒。 图1 图2（1）请在图1画一画平面镜在纸盒里摆放位置。（2）潜水艇到水下时，水兵利用
8、潜望镜观察 海面的情况，主要是利用了平面镜的（ ）作 用。A.直射 B. 反射 C折射（3）在黑屋里点亮台灯，能看到书上面的字，这是因为（ ）A.书发光了 B.书反射了灯光到眼晴 C.觉晴发光了4、504班同学在探究“光的强弱与温度的关系”，小伙伴们利用多种镜子把阳光投射到温度计的玻璃泡，观察 温度计的读数变化 （1）实验中，学生不断增加平面镜的数量，主要的目的是（ ） A.增大温度计上阳光照射 的强度 B.增大温度计上阳光照射 的亮度 C. 改变温度计上阳光照射 的角度 （2）实验中，随着投射 光线的镜子越来越多，温度计温度会（ ） A.变高 B变低 C.不变观察内容的选择，我本着先静后动，
9、由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定
10、说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树
11、开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （3）下图中，（ ）是利用放大镜（凸透镜）会聚阳光，产生高温的示意图。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 A B C（4）把温度计的玻璃泡装入（ ）的纸袋中，做相同的实验，温度增加最明显。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 A.黑色纸袋 B. 白色纸袋 C铝箔纸纸袋 （5）把纸袋按（ ）方式摆放，升温比较快。 A B C第 页
