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1、教学内容7、骑牛比赛教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。4、语言智能、身体运动智能、人际效智能、自我认识智能教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。教学难点懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教具准备课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时：一、
2、导入二、初读课文三、教学生字第二课时：一、复习二、精读课文通过读题提问，激发学生的学习兴趣，并带着问题读课文通过初读课文，对课文大意有一定的了解； 学习本课生字，检查学生认读生字的情况，并通过再读课文进一步巩固，以达到学习生字与学习课文双并举的目的。认识本课的生字笔顺，运用自己的办法记住生字，并能在田字格里书写端正进一步巩固生字的学习通过抓住重点字词的理解，及看图观看骑牛录像来引导学生对课文内容的理解，明白高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领的道理，以达到有感情地朗读1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。（播
3、放课件，观看一场骑牛比赛）1、巡视指导2、 检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。3、出示长句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿，领读、练读，指名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。1、读生字卡片，巩固字音。2、
4、反馈检查。3、你用什么办法记住了这些生字？4、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。1、出示生字卡片2、齐读课文。1、指名读第自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。2、自读第自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3） 指导读词（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？引导学生看图C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不
5、一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第自然段。3、自读第自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有尽管他还是小姑娘我曾经上千次（3）说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。5、范读7、讲述故事（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？（3）同座位互讲。9、指名讲。三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。骑牛比赛
6、是怎么一回事1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词3、再读课文，指名读课文指导朗读指名说一说自己对每一段的理解引导用笔顺表，自学生字的笔顺。生描红、临写，师巡视指导。认读生字卡片，口头扩词十分、很指名读第一自然段，齐读挤满了人 兴致勃勃指名读词练读、指名读句子、评议A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍，体会“技术高超”？找出句子，读一读，指名读一读男女生分读句子 学生自由讨论，自由说。生赛读，评议齐读课文。指名填空教学流程图第一课时：导入初读课文教学生字第二课时：复习精读课文板书设计：7、骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔 技术高超 牢牢骑 （只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）教学反思：
